Representação no Ensino de Patrimônio: Abordagem conceitual e metodológica aplicada no Campus de Goiabeiras da Universidade Federal do Espírito Santo – Brasil

Esse artigo mostra os resultados de uma proposição conceitual e metodológica, aplicada em disciplina acadêmica, “Patrimônio Histórico, Artístico e Cultural”, do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil. Fomentada pela superação da dicotomia...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Renata Hermanny de Almeida, Damiany Farina Nossa, Miguel Brunoro Thomé
Format:	Article
Language:	Spanish
Published:	Universidad del Bío Bío 2019-11-01
Series:	Arquitecturas del Sur
Subjects:	Patrimônio ensino território metodologia planejamento territorial
Online Access:	http://revistas.ubiobio.cl/index.php/AS/article/view/3736

_version_	1819040618420109312
author	Renata Hermanny de Almeida Damiany Farina Nossa Miguel Brunoro Thomé
author_facet	Renata Hermanny de Almeida Damiany Farina Nossa Miguel Brunoro Thomé
author_sort	Renata Hermanny de Almeida
collection	DOAJ
description	Esse artigo mostra os resultados de uma proposição conceitual e metodológica, aplicada em disciplina acadêmica, “Patrimônio Histórico, Artístico e Cultural”, do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil. Fomentada pela superação da dicotomia conservação-desenvolvimento e pelo alargamento conceitual do patrimônio à noção de patrimônio territorial, que identifica não apenas um patrimônio em escalas geográficas de maior abrangência, como sua lógica processual. Uma das problemáticas expostas consiste na segmentação da tríade temática Patrimônio-Ensino- Projeto. Para sua superação, e por meio de uma metodologia empírico-qualitativa, embasada na abordagem da Escola Territorialista Italiana, faz-se uma experiência de envolvimento proativo, na qual os discentes são estimulados a trabalhar a representação enquanto método de reconhecimento da arquitetura de valor patrimonial e de interpretação de área de preexistência crítica, o Campus Universitário de Goiabeiras da UFES. Divide-se em três etapas: a) análise, por intermédio de um pré-inventário, onde se identifica, classifica e categoriza os bens de valor do campus; b) síntese, onde os mapeamentos anteriores são postos em confronto e são identificadas camadas do patrimônio territorial (física, construída e antrópica), servindo de base à definição de unidades de paisagem, sob as quais se interpretam diacronicamente os valores e os recursos potenciais do patrimônio territorial; c) experiência projetual, fundamentada a partir de uma interpretação crítica. A experiência resulta na tomada de conciência da potência trnsformadora da reprentação do patrimônio territorial, não apenas enquanto documento, mas instrumento ativo de interpretação, reconhecimento e análise, potencializando ações projetuais integradas.
first_indexed	2024-12-21T09:11:58Z
format	Article
id	doaj.art-d5e7c5000f074dbaa10966fdc68e19df
institution	Directory Open Access Journal
issn	0716-2677 0719-6466
language	Spanish
last_indexed	2024-12-21T09:11:58Z
publishDate	2019-11-01
publisher	Universidad del Bío Bío
record_format	Article
series	Arquitecturas del Sur
spelling	doaj.art-d5e7c5000f074dbaa10966fdc68e19df2022-12-21T19:09:13ZspaUniversidad del Bío BíoArquitecturas del Sur0716-26770719-64662019-11-01375610.22320/07196466.2019.37.056.06Representação no Ensino de Patrimônio: Abordagem conceitual e metodológica aplicada no Campus de Goiabeiras da Universidade Federal do Espírito Santo – BrasilRenata Hermanny de AlmeidaDamiany Farina NossaMiguel Brunoro ThoméEsse artigo mostra os resultados de uma proposição conceitual e metodológica, aplicada em disciplina acadêmica, “Patrimônio Histórico, Artístico e Cultural”, do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil. Fomentada pela superação da dicotomia conservação-desenvolvimento e pelo alargamento conceitual do patrimônio à noção de patrimônio territorial, que identifica não apenas um patrimônio em escalas geográficas de maior abrangência, como sua lógica processual. Uma das problemáticas expostas consiste na segmentação da tríade temática Patrimônio-Ensino- Projeto. Para sua superação, e por meio de uma metodologia empírico-qualitativa, embasada na abordagem da Escola Territorialista Italiana, faz-se uma experiência de envolvimento proativo, na qual os discentes são estimulados a trabalhar a representação enquanto método de reconhecimento da arquitetura de valor patrimonial e de interpretação de área de preexistência crítica, o Campus Universitário de Goiabeiras da UFES. Divide-se em três etapas: a) análise, por intermédio de um pré-inventário, onde se identifica, classifica e categoriza os bens de valor do campus; b) síntese, onde os mapeamentos anteriores são postos em confronto e são identificadas camadas do patrimônio territorial (física, construída e antrópica), servindo de base à definição de unidades de paisagem, sob as quais se interpretam diacronicamente os valores e os recursos potenciais do patrimônio territorial; c) experiência projetual, fundamentada a partir de uma interpretação crítica. A experiência resulta na tomada de conciência da potência trnsformadora da reprentação do patrimônio territorial, não apenas enquanto documento, mas instrumento ativo de interpretação, reconhecimento e análise, potencializando ações projetuais integradas.http://revistas.ubiobio.cl/index.php/AS/article/view/3736Patrimônioensinoterritóriometodologiaplanejamento territorial
spellingShingle	Renata Hermanny de Almeida Damiany Farina Nossa Miguel Brunoro Thomé Representação no Ensino de Patrimônio: Abordagem conceitual e metodológica aplicada no Campus de Goiabeiras da Universidade Federal do Espírito Santo – Brasil Arquitecturas del Sur Patrimônio ensino território metodologia planejamento territorial
title	Representação no Ensino de Patrimônio: Abordagem conceitual e metodológica aplicada no Campus de Goiabeiras da Universidade Federal do Espírito Santo – Brasil
title_full	Representação no Ensino de Patrimônio: Abordagem conceitual e metodológica aplicada no Campus de Goiabeiras da Universidade Federal do Espírito Santo – Brasil
title_fullStr	Representação no Ensino de Patrimônio: Abordagem conceitual e metodológica aplicada no Campus de Goiabeiras da Universidade Federal do Espírito Santo – Brasil
title_full_unstemmed	Representação no Ensino de Patrimônio: Abordagem conceitual e metodológica aplicada no Campus de Goiabeiras da Universidade Federal do Espírito Santo – Brasil
title_short	Representação no Ensino de Patrimônio: Abordagem conceitual e metodológica aplicada no Campus de Goiabeiras da Universidade Federal do Espírito Santo – Brasil
title_sort	representacao no ensino de patrimonio abordagem conceitual e metodologica aplicada no campus de goiabeiras da universidade federal do espirito santo brasil
topic	Patrimônio ensino território metodologia planejamento territorial
url	http://revistas.ubiobio.cl/index.php/AS/article/view/3736
work_keys_str_mv	AT renatahermannydealmeida representacaonoensinodepatrimonioabordagemconceitualemetodologicaaplicadanocampusdegoiabeirasdauniversidadefederaldoespiritosantobrasil AT damianyfarinanossa representacaonoensinodepatrimonioabordagemconceitualemetodologicaaplicadanocampusdegoiabeirasdauniversidadefederaldoespiritosantobrasil AT miguelbrunorothome representacaonoensinodepatrimonioabordagemconceitualemetodologicaaplicadanocampusdegoiabeirasdauniversidadefederaldoespiritosantobrasil

Representação no Ensino de Patrimônio: Abordagem conceitual e metodológica aplicada no Campus de Goiabeiras da Universidade Federal do Espírito Santo – Brasil

Similar Items