Rapport à l’écrit et engagement dans la littératie en contexte de langue seconde
Cet article présente une réflexion, issue de la problématique et du cadre conceptuel d’un mémoire de maîtrise, portant sur les facteurs susceptibles de favoriser l’apprentissage de l’écriture en langue seconde par des élèves immigrants allophones nouvellement arrivés au Québec et scolarisés en clas...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Canadian Society for Studies in Education
2016-01-01
|
| Series: | Canadian Journal for New Scholars in Education |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/30674 |
| _version_ | 1818530767680045056 |
|---|---|
| author | Catherine Maynard Françoise Armand |
| author_facet | Catherine Maynard Françoise Armand |
| author_sort | Catherine Maynard |
| collection | DOAJ |
| description |
Cet article présente une réflexion, issue de la problématique et du cadre conceptuel d’un mémoire de maîtrise, portant sur les facteurs susceptibles de favoriser l’apprentissage de l’écriture en langue seconde par des élèves immigrants allophones nouvellement arrivés au Québec et scolarisés en classe d’accueil. Plus spécifiquement, à la suite de la présentation de deux facteurs qui ont été identifiés, en langue maternelle ou en langue seconde, comme éléments déterminants de la réussite de cet apprentissage, soit l’engagement dans la littératie et le rapport à l’écrit, nous en venons à proposer une nouvelle notion : le rapport à l’écrit teinté du concept d’engagement, que nous nommons le RÉ+. Cette proposition de RÉ+ permet d’entrevoir la recherche en didactique de l’écriture en français L2 sous un angle plus adapté aux populations des milieux scolaires pluriethniques et plurilingues.
|
| first_indexed | 2024-12-11T17:23:52Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-d62ba9d6ef0e4b14b9269415a2c3d37e |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1916-9221 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-11T17:23:52Z |
| publishDate | 2016-01-01 |
| publisher | Canadian Society for Studies in Education |
| record_format | Article |
| series | Canadian Journal for New Scholars in Education |
| spelling | doaj.art-d62ba9d6ef0e4b14b9269415a2c3d37e2022-12-22T00:57:02ZengCanadian Society for Studies in EducationCanadian Journal for New Scholars in Education1916-92212016-01-0162Rapport à l’écrit et engagement dans la littératie en contexte de langue secondeCatherine Maynard0Françoise Armand1Université de MontréalUniversité de Montréal Cet article présente une réflexion, issue de la problématique et du cadre conceptuel d’un mémoire de maîtrise, portant sur les facteurs susceptibles de favoriser l’apprentissage de l’écriture en langue seconde par des élèves immigrants allophones nouvellement arrivés au Québec et scolarisés en classe d’accueil. Plus spécifiquement, à la suite de la présentation de deux facteurs qui ont été identifiés, en langue maternelle ou en langue seconde, comme éléments déterminants de la réussite de cet apprentissage, soit l’engagement dans la littératie et le rapport à l’écrit, nous en venons à proposer une nouvelle notion : le rapport à l’écrit teinté du concept d’engagement, que nous nommons le RÉ+. Cette proposition de RÉ+ permet d’entrevoir la recherche en didactique de l’écriture en français L2 sous un angle plus adapté aux populations des milieux scolaires pluriethniques et plurilingues. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/30674rapport à l’écritengagement en littératieenseignement de l’écriturefrançais langue secondeélèves immigrants allophones |
| spellingShingle | Catherine Maynard Françoise Armand Rapport à l’écrit et engagement dans la littératie en contexte de langue seconde Canadian Journal for New Scholars in Education rapport à l’écrit engagement en littératie enseignement de l’écriture français langue seconde élèves immigrants allophones |
| title | Rapport à l’écrit et engagement dans la littératie en contexte de langue seconde |
| title_full | Rapport à l’écrit et engagement dans la littératie en contexte de langue seconde |
| title_fullStr | Rapport à l’écrit et engagement dans la littératie en contexte de langue seconde |
| title_full_unstemmed | Rapport à l’écrit et engagement dans la littératie en contexte de langue seconde |
| title_short | Rapport à l’écrit et engagement dans la littératie en contexte de langue seconde |
| title_sort | rapport a l ecrit et engagement dans la litteratie en contexte de langue seconde |
| topic | rapport à l’écrit engagement en littératie enseignement de l’écriture français langue seconde élèves immigrants allophones |
| url | https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/30674 |
| work_keys_str_mv | AT catherinemaynard rapportalecritetengagementdanslalitteratieencontextedelangueseconde AT francoisearmand rapportalecritetengagementdanslalitteratieencontextedelangueseconde |