БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС В КАЗАХСТАНЕ: ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
В настоящее время Болонский процесс является основным механизмом реформы высшего образования в Европе, равно как и интеграционным начинанием. Задача процесса – создание европейского пространства высшего образования, что приведет к возникновению поистине панъевропейского интеграционного проекта в э...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Al-Farabi Kazakh National University
2015-11-01
|
| Series: | Хабаршы. Психология және социология сериясы |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://bulletin-psysoc.kaznu.kz/index.php/1-psy/article/view/251 |
| Summary: | В настоящее время Болонский процесс является основным механизмом реформы высшего образования в Европе, равно как и интеграционным начинанием. Задача процесса – создание европейского пространства высшего образования, что приведет к возникновению поистине панъевропейского интеграционного проекта в этой области. Подводя итоги об оценке качества казахстанского образования, можно отметить, что в отношении основных критериев реализации структурных компонентов Болонского процесса Казахстаном уже на нынешнем этапе достигнуты ощутимые результаты.
Все позитивные тенденции в тоже время не освобождают реформационные процессы в казахстанском образовании от проблем и трудностей. Сами по себе реформы, будучи вызваны изменениями в жизни общества, требуют в свою очередь опоры на систему показателей или индикаторов, свидетельствующих об эффективности/неэффективности полученных результатов и соответственно дающих возможность осуществить их своевременную координацию или конкретизацию.
Болон үрдісі Еуропадағы жоғары білім беру жүйесін реформалаудың маңызды механизмі бола отырып, интеграциялық бастама ретінде де айқындалады. Үрдіс міндеті жоғары білім беру жүйесінің еуропалық кеңістігін құру және осы салада шынайы панъеуропалық интеграциялық жоба дамуының бастамасын қалыптастыру. Болон үрдісінің негізгі ережелерін жүзеге асыра отырып Еуропа мемлекеттері бірқатар қиыншылықтармен кездесті: ұлттық модельдер мен жалпыеуропалық идеалдарын өзара сәйкестендіру мен тиімді бағыттарды таңдау мәселелері. Қазақстан 90шы жылдардың аяғынан бастапақ, еуропалық серіктестермен өзара байланыста болды, Болон үрдісі формуласына сәйкес білім беру жүйесін модернизациялауға талпыныстар жасады. Өзгерістердің негізгі аргументі ретінде білім беру сапасын, жоо автономиясын, ғылыми зерттеу тәуелсіздігін арттыру мен қаржыландырудың жаңа схемаларын қолдану мүмкіншіліктері алға тартылды. 2010 жылдан бастап, біздің елімізде жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру модельдері бірыңғайланды. Ұлттық аккредитациялық орталық ашылды, 2012 жылы ол ҚР білім беру мен ғылым министрлігі жанындағы Болон үрдісі мен академиялық ұтқырлық орталығына айналды. Әрбір жоо-да академиялық ұтқырлық бойынша бөлімдер
ашылды, Болон үрдісі бойынша студенттік ұйымдар құрылды. |
|---|---|
| ISSN: | 2617-7544 2617-7552 |