O EIXO BIOLÓGICO DO CURSO DE GERONTOLOGIA ESCOLA DE ARTES, CIÊNCIAS E HUMANIDADES - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
O eixo biológico do Curso de Gerontologia da EACH-USP compreende disciplinas que exploram a construção social e histórica do conhecimento biológico, fundamenta a formação profissional com princípios da estrutura e do funcionamento dos diferentes sistemas orgânicos e introduz conceitos das principais...
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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2010-01-01
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| Series: | Kairós Gerontologia |
| Online Access: | http://revistas.pucsp.br/index.php/kairos/article/view/2526 |
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| author | Tânia A. Viel Viviane A. N. C. Dantas Anna Karenina Martins Ângela M. M. de Lima Silvia R. D. T. Siqueira Luiz Menna-Barreto |
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| description | O eixo biológico do Curso de Gerontologia da EACH-USP compreende disciplinas que exploram a construção social e histórica do conhecimento biológico, fundamenta a formação profissional com princípios da estrutura e do funcionamento dos diferentes sistemas orgânicos e introduz conceitos das principais doenças que acometem os idosos. O raciocínio científico e o crítico são estimulados, abrindo possibilidades para um processo de aprendizagem ativo, cooperativo, integrado e interdisciplinar.
Palavras-chave: raciocínio crítico; aprendizagem ativa; multidisciplinaridade. |
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| publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
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| series | Kairós Gerontologia |
| spelling | doaj.art-d6e07e3776d74cc89e00698595d337882022-12-21T22:59:45ZengPontifícia Universidade Católica de São PauloKairós Gerontologia1516-25672176-901X2010-01-011202147O EIXO BIOLÓGICO DO CURSO DE GERONTOLOGIA ESCOLA DE ARTES, CIÊNCIAS E HUMANIDADES - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULOTânia A. VielViviane A. N. C. DantasAnna Karenina MartinsÂngela M. M. de LimaSilvia R. D. T. SiqueiraLuiz Menna-BarretoO eixo biológico do Curso de Gerontologia da EACH-USP compreende disciplinas que exploram a construção social e histórica do conhecimento biológico, fundamenta a formação profissional com princípios da estrutura e do funcionamento dos diferentes sistemas orgânicos e introduz conceitos das principais doenças que acometem os idosos. O raciocínio científico e o crítico são estimulados, abrindo possibilidades para um processo de aprendizagem ativo, cooperativo, integrado e interdisciplinar. Palavras-chave: raciocínio crítico; aprendizagem ativa; multidisciplinaridade.http://revistas.pucsp.br/index.php/kairos/article/view/2526 |
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