El aprendizaje basado en problemas y el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico
El presente texto forma parte de un trabajo de investigación denominado: “La influencia del ABP en el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico”. Tomando en consideración los principales fundamentos establecidos por Barrows (1982) referente a la metodología ABP, se procede a insertar est...
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| Published: |
Universidad Marcelino Champagnat
2020-06-01
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| author | Juan Manuel López Ayala |
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| description | El presente texto forma parte de un trabajo de investigación denominado: “La influencia del ABP en el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico”. Tomando en consideración los principales fundamentos establecidos por Barrows (1982) referente a la metodología ABP, se procede a insertar esta práctica pedagógica como un medio para fomentar las habilidades del PC en los estudiantes de educación superior. Asimismo, el texto sirve como referencia para la comunidad docente en su búsqueda de aplicación de nuevas estrategias activas de aprendizaje que generen en sus estudiantes aspectos formativos de carácter socio-crítico respecto a su entorno. |
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| spelling | doaj.art-d74ba68595184a15a8181b6b244b53a22024-01-02T04:14:25ZengUniversidad Marcelino ChampagnatRevista Educa UMCH2617-80872617-03372020-06-01150610.35756/educaumch.202015.130El aprendizaje basado en problemas y el desarrollo de las habilidades del pensamiento críticoJuan Manuel López Ayala0https://orcid.org/0000-0003-0868-3582Universidad Nacional Mayor de San MarcosEl presente texto forma parte de un trabajo de investigación denominado: “La influencia del ABP en el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico”. Tomando en consideración los principales fundamentos establecidos por Barrows (1982) referente a la metodología ABP, se procede a insertar esta práctica pedagógica como un medio para fomentar las habilidades del PC en los estudiantes de educación superior. Asimismo, el texto sirve como referencia para la comunidad docente en su búsqueda de aplicación de nuevas estrategias activas de aprendizaje que generen en sus estudiantes aspectos formativos de carácter socio-crítico respecto a su entorno.https://revistas.umch.edu.pe/EducaUMCH/article/view/130/98aprendizaje colaborativoautorregulación formativapráctica docentemetodología activapensamiento crítico |
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