La place de la grammaire dans un répertoire de stratégies pédagogiques pour développer la compétence scripturale des élèves
Nous proposons un répertoire organisé de stratégies pédagogiques pour développer la compétence scripturale des élèves, dont l’organisation est fondée empiriquement et interprétable conceptuellement. Nous faisons une analyse secondaire des données collectées par le groupe DIEPE (1995). Les résultats...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2020-06-01
|
| Series: | Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature |
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| Online Access: | https://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/840 |
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| author | Sylvie Marcotte |
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| description | Nous proposons un répertoire organisé de stratégies pédagogiques pour développer la compétence scripturale des élèves, dont l’organisation est fondée empiriquement et interprétable conceptuellement. Nous faisons une analyse secondaire des données collectées par le groupe DIEPE (1995). Les résultats de l’analyse factorielle exploratoire des réponses des 300 enseignants de français langue première du secondaire québécois montrent qu’elles sont organisées en onze facteurs. Nous discutons de la place de la grammaire dans ce répertoire et des logiques sous-jacentes à l’organisation empirique des stratégies pédagogiques utilisées en classe. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2013-6196 |
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| publishDate | 2020-06-01 |
| publisher | Universitat Autònoma de Barcelona |
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| series | Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature |
| spelling | doaj.art-d7a618e695304dd4b107a74d9e49b3ce2022-12-21T19:32:13ZcatUniversitat Autònoma de BarcelonaBellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature2013-61962020-06-0113210.5565/rev/jtl3.840580La place de la grammaire dans un répertoire de stratégies pédagogiques pour développer la compétence scripturale des élèvesSylvie Marcotte0Université du Québec en OutaouaisNous proposons un répertoire organisé de stratégies pédagogiques pour développer la compétence scripturale des élèves, dont l’organisation est fondée empiriquement et interprétable conceptuellement. Nous faisons une analyse secondaire des données collectées par le groupe DIEPE (1995). Les résultats de l’analyse factorielle exploratoire des réponses des 300 enseignants de français langue première du secondaire québécois montrent qu’elles sont organisées en onze facteurs. Nous discutons de la place de la grammaire dans ce répertoire et des logiques sous-jacentes à l’organisation empirique des stratégies pédagogiques utilisées en classe.https://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/840Stratégies pédagogiquesEnseignement du français langue premièreÉcole secondaire québécoiseArticulation grammaire-écritureAnalyse factorielle exploratoire |
| spellingShingle | Sylvie Marcotte La place de la grammaire dans un répertoire de stratégies pédagogiques pour développer la compétence scripturale des élèves Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature Stratégies pédagogiques Enseignement du français langue première École secondaire québécoise Articulation grammaire-écriture Analyse factorielle exploratoire |
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