Efektivitas Model Pembelajaran Kelompok dan Problem Based Learning pada Studi Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efek dari model pembelajaran kelompok pada hasil pembelajaran siswa dalam mata pelajaran Studi Sosial yang ditinjau dari gaya belajar siswa Kelas IV yang bertema My Hero pada Siswa SD di Kecamatan Tambora. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif denga...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
2022-03-01
|
| Series: | Jurnal Basicedu |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/2521 |
| _version_ | 1797884510808834048 |
|---|---|
| author | Tri Lisnawati Suroyo Suroyo Benny Agus Pribadi |
| author_facet | Tri Lisnawati Suroyo Suroyo Benny Agus Pribadi |
| author_sort | Tri Lisnawati |
| collection | DOAJ |
| description | Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efek dari model pembelajaran kelompok pada hasil pembelajaran siswa dalam mata pelajaran Studi Sosial yang ditinjau dari gaya belajar siswa Kelas IV yang bertema My Hero pada Siswa SD di Kecamatan Tambora. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimental dengan desain faktorial 2 x 2. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 32 siswa. Uji signifikansi data yang digunakan analisis dua arah varians (ANOVA) dan dilanjutkan dengan tes t dengan tingkat signifikansi 0,05. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan dalam hasil belajar studi sosial siswa. (2) Ada efek interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar pada hasil belajar. (3) Ada perbedaan dalam hasil pembelajaran studi sosial siswa yang memiliki gaya belajar introvert diberikan model pembelajaran Tim Mahasiswa-Prestasi (STAD) dan model Pembelajaran Berbasis Masalah. (4) Ada perbedaan dalam hasil pembelajaran studi sosial siswa yang memiliki gaya belajar ekstrovert diberikan model pembelajaran Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dan model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). |
| first_indexed | 2024-04-10T04:08:47Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-d7ce3bd989974938b614bf4c2374d0d1 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2580-3735 2580-1147 |
| language | Indonesian |
| last_indexed | 2024-04-10T04:08:47Z |
| publishDate | 2022-03-01 |
| publisher | LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Basicedu |
| spelling | doaj.art-d7ce3bd989974938b614bf4c2374d0d12023-03-13T03:04:56ZindLPPM Universitas Pahlawan Tuanku TambusaiJurnal Basicedu2580-37352580-11472022-03-01622912292110.31004/basicedu.v6i2.25211297Efektivitas Model Pembelajaran Kelompok dan Problem Based Learning pada Studi Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Sekolah DasarTri Lisnawati0Suroyo Suroyo1Benny Agus Pribadi2Universitas TerbukaUniversitas TerbukaUniversitas TerbukaPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis efek dari model pembelajaran kelompok pada hasil pembelajaran siswa dalam mata pelajaran Studi Sosial yang ditinjau dari gaya belajar siswa Kelas IV yang bertema My Hero pada Siswa SD di Kecamatan Tambora. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimental dengan desain faktorial 2 x 2. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 32 siswa. Uji signifikansi data yang digunakan analisis dua arah varians (ANOVA) dan dilanjutkan dengan tes t dengan tingkat signifikansi 0,05. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan dalam hasil belajar studi sosial siswa. (2) Ada efek interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar pada hasil belajar. (3) Ada perbedaan dalam hasil pembelajaran studi sosial siswa yang memiliki gaya belajar introvert diberikan model pembelajaran Tim Mahasiswa-Prestasi (STAD) dan model Pembelajaran Berbasis Masalah. (4) Ada perbedaan dalam hasil pembelajaran studi sosial siswa yang memiliki gaya belajar ekstrovert diberikan model pembelajaran Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dan model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL).https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/2521hasil belajar, gaya belajar, model pembelajaran tipe stad, problem based learning |
| spellingShingle | Tri Lisnawati Suroyo Suroyo Benny Agus Pribadi Efektivitas Model Pembelajaran Kelompok dan Problem Based Learning pada Studi Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar Jurnal Basicedu hasil belajar, gaya belajar, model pembelajaran tipe stad, problem based learning |
| title | Efektivitas Model Pembelajaran Kelompok dan Problem Based Learning pada Studi Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar |
| title_full | Efektivitas Model Pembelajaran Kelompok dan Problem Based Learning pada Studi Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar |
| title_fullStr | Efektivitas Model Pembelajaran Kelompok dan Problem Based Learning pada Studi Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar |
| title_full_unstemmed | Efektivitas Model Pembelajaran Kelompok dan Problem Based Learning pada Studi Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar |
| title_short | Efektivitas Model Pembelajaran Kelompok dan Problem Based Learning pada Studi Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar |
| title_sort | efektivitas model pembelajaran kelompok dan problem based learning pada studi sosial terhadap hasil belajar siswa berdasarkan gaya belajar siswa sekolah dasar |
| topic | hasil belajar, gaya belajar, model pembelajaran tipe stad, problem based learning |
| url | https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/2521 |
| work_keys_str_mv | AT trilisnawati efektivitasmodelpembelajarankelompokdanproblembasedlearningpadastudisosialterhadaphasilbelajarsiswaberdasarkangayabelajarsiswasekolahdasar AT suroyosuroyo efektivitasmodelpembelajarankelompokdanproblembasedlearningpadastudisosialterhadaphasilbelajarsiswaberdasarkangayabelajarsiswasekolahdasar AT bennyaguspribadi efektivitasmodelpembelajarankelompokdanproblembasedlearningpadastudisosialterhadaphasilbelajarsiswaberdasarkangayabelajarsiswasekolahdasar |