Flipped Learning, vídeos y autonomía de aprendizaje en Música: impacto en familias y adolescentes
El propósito del presente estudio es conocer y analizar el impacto y percepción que tienen estudiantes y familias de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) del sistema público español sobre el grado de autonomía adquirido en un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en Flipped Learning en la asign...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Sevilla
2022-08-01
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| Series: | Pixel-Bit |
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| Online Access: | https://185.79.129.203/index.php/pixel/article/view/93549 |
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| author | Eugenio Fabra Brell Rosabel Roig-Vila |
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| collection | DOAJ |
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El propósito del presente estudio es conocer y analizar el impacto y percepción que tienen estudiantes y familias de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) del sistema público español sobre el grado de autonomía adquirido en un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en Flipped Learning en la asignatura de Música. En total, han participado veinticinco alumnos y alumnas de los cuatro cursos de ESO de un centro en un entorno rural, junto a once de sus respectivas familias. Se ha utilizado una metodología con un enfoque mixto descriptivo y un diseño de estudio colectivo de casos. Respecto a los instrumentos para la recolección de datos, se ha utilizado un cuestionario individual de corte cuantitativo y cualitativo, además del grupo de discusión. Los resultados muestran que, tanto el alumnado como sus familias, tienen una percepción positiva de utilidad, facilidad de uso y alto grado de autonomía personal a la hora de trabajar bajo el modelo Flipped Learning por medio de vídeos enriquecidos con preguntas, considerando como una fortaleza del uso de dichos vídeos el hecho de que sean cortos y se puedan reproducir constantemente.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1133-8482 2171-7966 |
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| publishDate | 2022-08-01 |
| publisher | Universidad de Sevilla |
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