Инклюзивная образовательная среда вуза как необходимое условие успешной социализации студентов с инвалидностью
Получение высшего образования является важным этапом социализации человека. Перед вузами поставлена цель создания такой образовательной среды, которая позволит всем студентам независимо от их образовательных потребностей и индивидуальных возможностей успешно решить задачи соответствующего этапа соци...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Tomsk State Pedagogical University
2024-01-01
|
| Series: | Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta |
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2024&issue=2&article_id=9051
|
| _version_ | 1797253804414992384 |
|---|---|
| author | Макарова Валентина Александровна Астахова Любава Геннадиевна |
| author_facet | Макарова Валентина Александровна Астахова Любава Геннадиевна |
| author_sort | Макарова Валентина Александровна |
| collection | DOAJ |
| description | Получение высшего образования является важным этапом социализации человека. Перед вузами поставлена цель создания такой образовательной среды, которая позволит всем студентам независимо от их образовательных потребностей и индивидуальных возможностей успешно решить задачи соответствующего этапа социализации. Равный доступ к образованию всем обучающимся, независимо от их разнообразных особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей, в том числе обучающимся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, призвано обеспечить инклюзивное образование. В настоящее время высшее образование в КГУ им. К. Э. Циолковского получают лица 17 лет и старше, среди которых есть обучающиеся, имеющие инвалидность, одаренные студенты, представители разных национальностей, культур, стран и конфессий, студенты из больших и малых городов мира, близких и отдаленных населенных пунктов. Все это актуализирует проблему создания оптимальной инклюзивной образовательной среды в вузе. В КГУ им. К. Э. Циолковского ведется активная работа по созданию инклюзивной образовательной среды, которая призвана способствовать успешной социализации всех студентов, обучающихся в вузе. Инклюзивная образовательная среда рассматривается как совокупность ресурсов (средств, внешних и внутренних условий), обеспечивающих реализацию права каждого человека на образование, включающее обучение, воспитание и личностное развитие, и проектируется на основе таких принципов, как безопасность, насыщенность, доступность и др. Структура инклюзивной образовательной среды КГУ им. К. Э. Циолковского включает пространственно-предметный, организационный, технологический, информационный и социальный компоненты. Каждый компонент имеет свое наполнение. Особе место в данной структуре отведено Центру инклюзивного образования. Центр инклюзивного образования, созданный в университете и призванный обеспечивать горизонтальные связи между подразделениями в вопросах обеспечения инклюзивного образования, способствует устранению несогласованности в действиях подразделений, находящихся на одном уровне иерархии, которая порождается строгой иерархией управленческой модели вуза. Создание инклюзивной образовательной среды университета осуществляется по различным направлениям, среди которых можно выделить совершенствование локальной нормативно-правовой базы, материально-технического оснащения, научно-информационного и кадрового обеспечения инклюзивного образования, повышение архитектурной доступности объектов инфраструктуры вуза для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ, повышение качества образования, получаемого обучающимися с инвалидностью и ОВЗ. Моделирование инклюзивной образовательной среды вуза осуществляется всеми участниками образовательного процесса: административными работниками, профессорско-преподавательским составом и самими студентами при активном участии общественных организаций. Систематический мониторинг трудностей, возникающих у студентов, включая студентов с инвалидностью в процессе поступления и обучения в университете, позволяет определять шаги по их преодолению. В настоящее время продолжается работа по совершенствованию инклюзивной образовательной среды университета. |
| first_indexed | 2024-04-24T21:39:53Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-d93d2da703a241c4a8f8c2910e1eb5de |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1609-624X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-24T21:39:53Z |
| publishDate | 2024-01-01 |
| publisher | Tomsk State Pedagogical University |
| record_format | Article |
| series | Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta |
| spelling | doaj.art-d93d2da703a241c4a8f8c2910e1eb5de2024-03-21T09:37:42ZengTomsk State Pedagogical UniversityVestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta1609-624X2024-01-012546310.23951/1609-624X-2024-2-54-63Инклюзивная образовательная среда вуза как необходимое условие успешной социализации студентов с инвалидностьюМакарова Валентина Александровна0Астахова Любава Геннадиевна1 Калужский государственный университет им. К. Э. Циолковского Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского Получение высшего образования является важным этапом социализации человека. Перед вузами поставлена цель создания такой образовательной среды, которая позволит всем студентам независимо от их образовательных потребностей и индивидуальных возможностей успешно решить задачи соответствующего этапа социализации. Равный доступ к образованию всем обучающимся, независимо от их разнообразных особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей, в том числе обучающимся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, призвано обеспечить инклюзивное образование. В настоящее время высшее образование в КГУ им. К. Э. Циолковского получают лица 17 лет и старше, среди которых есть обучающиеся, имеющие инвалидность, одаренные студенты, представители разных национальностей, культур, стран и конфессий, студенты из больших и малых городов мира, близких и отдаленных населенных пунктов. Все это актуализирует проблему создания оптимальной инклюзивной образовательной среды в вузе. В КГУ им. К. Э. Циолковского ведется активная работа по созданию инклюзивной образовательной среды, которая призвана способствовать успешной социализации всех студентов, обучающихся в вузе. Инклюзивная образовательная среда рассматривается как совокупность ресурсов (средств, внешних и внутренних условий), обеспечивающих реализацию права каждого человека на образование, включающее обучение, воспитание и личностное развитие, и проектируется на основе таких принципов, как безопасность, насыщенность, доступность и др. Структура инклюзивной образовательной среды КГУ им. К. Э. Циолковского включает пространственно-предметный, организационный, технологический, информационный и социальный компоненты. Каждый компонент имеет свое наполнение. Особе место в данной структуре отведено Центру инклюзивного образования. Центр инклюзивного образования, созданный в университете и призванный обеспечивать горизонтальные связи между подразделениями в вопросах обеспечения инклюзивного образования, способствует устранению несогласованности в действиях подразделений, находящихся на одном уровне иерархии, которая порождается строгой иерархией управленческой модели вуза. Создание инклюзивной образовательной среды университета осуществляется по различным направлениям, среди которых можно выделить совершенствование локальной нормативно-правовой базы, материально-технического оснащения, научно-информационного и кадрового обеспечения инклюзивного образования, повышение архитектурной доступности объектов инфраструктуры вуза для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ, повышение качества образования, получаемого обучающимися с инвалидностью и ОВЗ. Моделирование инклюзивной образовательной среды вуза осуществляется всеми участниками образовательного процесса: административными работниками, профессорско-преподавательским составом и самими студентами при активном участии общественных организаций. Систематический мониторинг трудностей, возникающих у студентов, включая студентов с инвалидностью в процессе поступления и обучения в университете, позволяет определять шаги по их преодолению. В настоящее время продолжается работа по совершенствованию инклюзивной образовательной среды университета. http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2024&issue=2&article_id=9051 studentsstudents with disabilitiesinclusive educational environment of the universitycomponents of inclusive educational environmentстудентыобучающиеся с инвалидностьюинклюзивная образовательная среда вузакомпоненты инклюзивной образовательной среды |
| spellingShingle | Макарова Валентина Александровна Астахова Любава Геннадиевна Инклюзивная образовательная среда вуза как необходимое условие успешной социализации студентов с инвалидностью Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta students students with disabilities inclusive educational environment of the university components of inclusive educational environment студенты обучающиеся с инвалидностью инклюзивная образовательная среда вуза компоненты инклюзивной образовательной среды |
| title | Инклюзивная образовательная среда вуза как необходимое условие успешной социализации студентов с инвалидностью |
| title_full | Инклюзивная образовательная среда вуза как необходимое условие успешной социализации студентов с инвалидностью |
| title_fullStr | Инклюзивная образовательная среда вуза как необходимое условие успешной социализации студентов с инвалидностью |
| title_full_unstemmed | Инклюзивная образовательная среда вуза как необходимое условие успешной социализации студентов с инвалидностью |
| title_short | Инклюзивная образовательная среда вуза как необходимое условие успешной социализации студентов с инвалидностью |
| title_sort | инклюзивная образовательная среда вуза как необходимое условие успешной социализации студентов с инвалидностью |
| topic | students students with disabilities inclusive educational environment of the university components of inclusive educational environment студенты обучающиеся с инвалидностью инклюзивная образовательная среда вуза компоненты инклюзивной образовательной среды |
| url |
http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2024&issue=2&article_id=9051
|
| work_keys_str_mv | AT makarovavalentinaaleksandrovna inklûzivnaâobrazovatelʹnaâsredavuzakakneobhodimoeuslovieuspešnojsocializaciistudentovsinvalidnostʹû AT astahovalûbavagennadievna inklûzivnaâobrazovatelʹnaâsredavuzakakneobhodimoeuslovieuspešnojsocializaciistudentovsinvalidnostʹû |