Contextos de reforma curricular em Matemática da Educação Média no Paraguai
A última atualização do Programa de Matemática para a Educação Média realizada em 2016 no Paraguai constituiu-se em um documento curricular prescrito, cuja construção apresentou fortes componentes políticos e que vêm sendo alvo de muitos conflitos e tensões nos contextos no país. A abordagem do cicl...
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| Language: | English |
| Published: |
Maria Vieira Silva
2022-04-01
|
| Series: | Revista Educação e Políticas em Debate |
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| Online Access: | https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/63849 |
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| author | Marcelo de Oliveira Dias |
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| description | A última atualização do Programa de Matemática para a Educação Média realizada em 2016 no Paraguai constituiu-se em um documento curricular prescrito, cuja construção apresentou fortes componentes políticos e que vêm sendo alvo de muitos conflitos e tensões nos contextos no país. A abordagem do ciclo de políticas, formulada por Stephen J. Ball e colaboradores vêm sendo frequentemente empregada por pesquisadores de políticas curriculares, entre outros campos, configurando-se em um viés metodológico relevante para compreensão dos processos de homologação e atualização dos documentos a partir dos contextos de produção e influência, bem como seus paradigmas e os constrangimentos ideológicos resultantes do envolvimento de organismos multilaterais. Para atingir esse objetivo, o presente artigo apresenta uma análise do processo recente de reforma do documento prescrito de Matemática no Paraguai, que os resultados suscitaram reflexões sobre os modelos verticalizados, esvaziamentos da área e listas de conteúdos como instrumentos funcionais para gestão e performance. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2238-8346 |
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| publishDate | 2022-04-01 |
| publisher | Maria Vieira Silva |
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| spelling | doaj.art-d98e2370133b4ae899b96100dfd33e9e2022-12-22T02:06:54ZengMaria Vieira SilvaRevista Educação e Políticas em Debate2238-83462022-04-0111257659010.14393/REPOD-v11n2a2022-6384935986Contextos de reforma curricular em Matemática da Educação Média no ParaguaiMarcelo de Oliveira Dias0https://orcid.org/0000-0002-3469-0041Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - BrasilA última atualização do Programa de Matemática para a Educação Média realizada em 2016 no Paraguai constituiu-se em um documento curricular prescrito, cuja construção apresentou fortes componentes políticos e que vêm sendo alvo de muitos conflitos e tensões nos contextos no país. A abordagem do ciclo de políticas, formulada por Stephen J. Ball e colaboradores vêm sendo frequentemente empregada por pesquisadores de políticas curriculares, entre outros campos, configurando-se em um viés metodológico relevante para compreensão dos processos de homologação e atualização dos documentos a partir dos contextos de produção e influência, bem como seus paradigmas e os constrangimentos ideológicos resultantes do envolvimento de organismos multilaterais. Para atingir esse objetivo, o presente artigo apresenta uma análise do processo recente de reforma do documento prescrito de Matemática no Paraguai, que os resultados suscitaram reflexões sobre os modelos verticalizados, esvaziamentos da área e listas de conteúdos como instrumentos funcionais para gestão e performance.https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/63849políticas curricularesreforma curricular em matemáticaeducação média no paraguai |
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