Competência leitora em espanhol
O presente estudo tem como objetivo principal examinar o desempenho de universitários de uma instituição de ensino localizada no interior do estado do Rio Grande do Sul a respeito de questões de leitura em língua espanhola, de nível básico, e ponderar os estilos de questões propostas, assim como os...
| Main Authors: | , |
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| Published: |
Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos
2022-01-01
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| Series: | Domínios de Lingu@gem |
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| Online Access: | https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/59339 |
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| author | Gisele Benck de Moraes Mariane Rocha Silveira |
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| description | O presente estudo tem como objetivo principal examinar o desempenho de universitários de uma instituição de ensino localizada no interior do estado do Rio Grande do Sul a respeito de questões de leitura em língua espanhola, de nível básico, e ponderar os estilos de questões propostas, assim como os requisitos mínimos esperados que devem ser atingidos pelos alunos ao realizar a prova e responder cada questão. Para tanto, em primeiro lugar, expõe-se um recorte teórico sobre as proposições de leitura e seus distintos níveis sob a perspectiva de Kleiman (2000, 2007) e de Platão e Fiorin (2002). Em seguida, são levantadas algumas questões acerca da coesão textual, especificamente sobre a coesão por referência e por uso de conectores, com o auxílio teórico de Koch (2003, 2006) e Halliday e Hasan (1976). E, por fim, realiza-se a análise da avaliação, a qual estava composta por dois textos escritos em língua espanhola e por questões de compreensão textual escritas em língua materna. Os resultados apontam que os alunos mostram dificuldade, principalmente, para a assimilação de seus conhecimentos linguísticos, o que pode comprometer seu desempenho em instrumentos avaliativos, como no caso da prova de competência escolhida para a análise. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1980-5799 |
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| publishDate | 2022-01-01 |
| publisher | Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos |
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| spelling | doaj.art-d9de834b2f2640bda8f90c365ed1d8842023-08-02T03:40:40ZengPrograma de Pós-Graduação em Estudos LinguísticosDomínios de Lingu@gem1980-57992022-01-0116118320910.14393/DL49-v16n1a2022-832309Competência leitora em espanholGisele Benck de Moraes0https://orcid.org/0000-0001-7503-3630Mariane Rocha Silveira1https://orcid.org/0000-0002-2462-4876UPFUniversidade de Passo FundoO presente estudo tem como objetivo principal examinar o desempenho de universitários de uma instituição de ensino localizada no interior do estado do Rio Grande do Sul a respeito de questões de leitura em língua espanhola, de nível básico, e ponderar os estilos de questões propostas, assim como os requisitos mínimos esperados que devem ser atingidos pelos alunos ao realizar a prova e responder cada questão. Para tanto, em primeiro lugar, expõe-se um recorte teórico sobre as proposições de leitura e seus distintos níveis sob a perspectiva de Kleiman (2000, 2007) e de Platão e Fiorin (2002). Em seguida, são levantadas algumas questões acerca da coesão textual, especificamente sobre a coesão por referência e por uso de conectores, com o auxílio teórico de Koch (2003, 2006) e Halliday e Hasan (1976). E, por fim, realiza-se a análise da avaliação, a qual estava composta por dois textos escritos em língua espanhola e por questões de compreensão textual escritas em língua materna. Os resultados apontam que os alunos mostram dificuldade, principalmente, para a assimilação de seus conhecimentos linguísticos, o que pode comprometer seu desempenho em instrumentos avaliativos, como no caso da prova de competência escolhida para a análise.https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/59339leituracompetêncialíngua espanhola |
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