Blog académico como recurso didáctico de apoyo en el aprendizaje cooperativo de escritura en inglés en estudiantes de nivel A1
En la presente investigación se demuestra la aplicación herramientas web 2.0 como un recurso didáctico de apoyo para mejorar el aprendizaje cooperativo y la escritura en inglés. Se trabajó con una muestra de 48 estudiantes de la carrera de Ingeniería Comercial de primer nivel en la Universidad Na...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Editorial Redipe
2018-10-01
|
| Series: | Revista Boletín Redipe |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/588 |
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| author | Leonardo Efraín Cabezas Arévalo Wilson Gonzalo Rojas Yumisaca Lucila Jazmín De la Calle Andrade María Elizabeth Díaz Vallejo Angélica Barba Maggi |
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| description | En la presente investigación se demuestra la aplicación herramientas web 2.0 como un recurso didáctico de apoyo para mejorar el aprendizaje cooperativo y la escritura en inglés.
Se trabajó con una muestra de 48 estudiantes de la carrera de Ingeniería Comercial de primer nivel en la Universidad Nacional de Chimborazo del Ecuador, cuya población fue dividida en dos grupos, el blog académico fue utilizado por el grupo experimental (GE), y su eficacia fue comparada con el grupo de control (GC). La información se obtuvo por medio de la aplicación de encuestas como también de un pre test y post test; además a través de la redacción de la autobiografía de los estudiantes.
Los resultados indicaron que existen diferencias estadísticas significativas (p=0,019*) entre los promedios del pre test comparado con el pos test en el grupo experimental. (p=0.00**) entre los grupos experimental y de control con respecto a la apreciación que tienen sobre las ventajas del aprendizaje cooperativo cuando se utiliza la herramienta Web 2.0 Blog académico. (p=0.00**).
Al utilizar el Blog Académico existió un impacto positivo y mejoraron todos los aspectos evaluados, tanto en el aprendizaje cooperativo como en la escritura de inglés; pero también se apreció un mejoramiento en el nivel de lenguaje lingüístico general y específico. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2256-1536 |
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| publishDate | 2018-10-01 |
| publisher | Editorial Redipe |
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| spelling | doaj.art-da237ddcc27e4d9c9e9b4270972f90a52022-12-22T01:24:39ZspaEditorial RedipeRevista Boletín Redipe2256-15362018-10-01710178195588Blog académico como recurso didáctico de apoyo en el aprendizaje cooperativo de escritura en inglés en estudiantes de nivel A1Leonardo Efraín Cabezas Arévalo0Wilson Gonzalo Rojas Yumisaca1Lucila Jazmín De la Calle Andrade2María Elizabeth Díaz Vallejo3Angélica Barba Maggi4Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), Ecuadorscuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH)Universidad Nacional de ChimborazoUniversidad Nacional de ChimborazoUniversidad Nacional de ChimborazoEn la presente investigación se demuestra la aplicación herramientas web 2.0 como un recurso didáctico de apoyo para mejorar el aprendizaje cooperativo y la escritura en inglés. Se trabajó con una muestra de 48 estudiantes de la carrera de Ingeniería Comercial de primer nivel en la Universidad Nacional de Chimborazo del Ecuador, cuya población fue dividida en dos grupos, el blog académico fue utilizado por el grupo experimental (GE), y su eficacia fue comparada con el grupo de control (GC). La información se obtuvo por medio de la aplicación de encuestas como también de un pre test y post test; además a través de la redacción de la autobiografía de los estudiantes. Los resultados indicaron que existen diferencias estadísticas significativas (p=0,019*) entre los promedios del pre test comparado con el pos test en el grupo experimental. (p=0.00**) entre los grupos experimental y de control con respecto a la apreciación que tienen sobre las ventajas del aprendizaje cooperativo cuando se utiliza la herramienta Web 2.0 Blog académico. (p=0.00**). Al utilizar el Blog Académico existió un impacto positivo y mejoraron todos los aspectos evaluados, tanto en el aprendizaje cooperativo como en la escritura de inglés; pero también se apreció un mejoramiento en el nivel de lenguaje lingüístico general y específico.http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/588aprendizaje cooperativoblog académicoescritura de inglésherramientas webrecurso didáctico |
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