PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SEBAGAI BAHASA ASING BAGI PEMBELAJAR USIA DINI

Penelitian ini secara umum dilakukan untuk memperoleh gambaran mengenai pemberian muatan pembelajaran Bahasa Inggris bagi pembelajar Anak Usia Dini (AUD). Saat ini, urgensi pembelajaran Bahasa Inggris untuk AUD tengah menjadi buah bibir. Hal ini terjadi karena perbedaan pendapat yang besar diantara...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Fatihaturosyidah Fatihaturosyidah, Tri Ilma Septiana
Format:	Article
Language:	English
Published:	UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten 2019-06-01
Series:	As-Sibyan
Subjects:	pembelajaran bahasa inggris anak usia dini pemerolehan bahasa piranti pemerolehan bahasa
Online Access:	https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/assibyan/article/view/1965

_version_	1828093808883007488
author	Fatihaturosyidah Fatihaturosyidah Tri Ilma Septiana
author_facet	Fatihaturosyidah Fatihaturosyidah Tri Ilma Septiana
author_sort	Fatihaturosyidah Fatihaturosyidah
collection	DOAJ
description	Penelitian ini secara umum dilakukan untuk memperoleh gambaran mengenai pemberian muatan pembelajaran Bahasa Inggris bagi pembelajar Anak Usia Dini (AUD). Saat ini, urgensi pembelajaran Bahasa Inggris untuk AUD tengah menjadi buah bibir. Hal ini terjadi karena perbedaan pendapat yang besar diantara dua kutub teori yaitu teori behavioristik dan teori nativistik. Di satu sisi, kaum behavioristik seperti B.F. Skinner yang mengatakan bahwa bahasa dipelajari melalui sebuah proses pengkondisian dengan memberikan penguatan dan peniruan. Teori ini meyakini bahwa setiap anak ketika dilahirkan tidak memiliki kemampuan bawaan untuk menguasai atau memahami suatu struktur linguistik tertentu. Di sisi lain, menurut teori nativistik yang dipelopori Noah Chomksy meyakini bahwa semua anak sejak dilahirkan telah memiliki kemampuan bahasa yang dikenalkan dengan Language Acquation Device (yang diartikan oleh Darjowidjoyo sebagai Piranti Pemerolehan Bahasa) yang memungkinkan anak untuk memperoleh bahasa dan memproduksi sebuah kalimat yang terdiri dari kata-kata yang telah diperolehnya. Melihat terjadinya perbedaan mencolok dari dua kutub teori tersebut, mendorong peneliti untuk mengadakan sebuah studi di TK Visi Insan Cendekia (VIC) Kota Serang dengan cara mengobservasi kegiatan pembelajaran Bahasa Inggris dengan menggunakan pendekatan deskriptif-analitis. Untuk memperoleh data yang valid, peneliti menggunakan beberapa teknik pengumpulan data seperti wawancara, analisis dokumen RPPH yang dibuat oleh guru, dan observasi kelas ketika pemberian muatan Bahasa Inggris kepada AUD. Hasil akhir dari studi ini mengungkapkan bahwa pemberian muatan bahasa inggris bagi siswa TK VIC dilakukan dengan cara menyisipkan ujaran-ujaran atau kosa kata Bahasa Inggris dalam proses pembelajaran dan proses interaksi di sekolah yang dikaitkan dengan tema belajar setiap hari. Hal ini mendukung teori pemerolehan bahasa yang dikemukana oleh Chomsky yang mengatakan bahwa pemerolehan bahasa kedua (L2/Second Language) seyognyanya dilakukan sebagaimana bahasa pertama (L1/First Language) diperoleh, yaitu dengan cara seilmiah mungkin dengan menggunakan ujaran sederhana yang sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari.
first_indexed	2024-04-11T06:49:37Z
format	Article
id	doaj.art-da329ca14627486697071c836600b16d
institution	Directory Open Access Journal
issn	2541-5549 2685-1326
language	English
last_indexed	2024-04-11T06:49:37Z
publishDate	2019-06-01
publisher	UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten
record_format	Article
series	As-Sibyan
spelling	doaj.art-da329ca14627486697071c836600b16d2022-12-22T04:39:16ZengUIN Sultan Maulana Hasanuddin BantenAs-Sibyan2541-55492685-13262019-06-0141637410.32678/as-sibyan.v4i1.19651731PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SEBAGAI BAHASA ASING BAGI PEMBELAJAR USIA DINIFatihaturosyidah FatihaturosyidahTri Ilma SeptianaPenelitian ini secara umum dilakukan untuk memperoleh gambaran mengenai pemberian muatan pembelajaran Bahasa Inggris bagi pembelajar Anak Usia Dini (AUD). Saat ini, urgensi pembelajaran Bahasa Inggris untuk AUD tengah menjadi buah bibir. Hal ini terjadi karena perbedaan pendapat yang besar diantara dua kutub teori yaitu teori behavioristik dan teori nativistik. Di satu sisi, kaum behavioristik seperti B.F. Skinner yang mengatakan bahwa bahasa dipelajari melalui sebuah proses pengkondisian dengan memberikan penguatan dan peniruan. Teori ini meyakini bahwa setiap anak ketika dilahirkan tidak memiliki kemampuan bawaan untuk menguasai atau memahami suatu struktur linguistik tertentu. Di sisi lain, menurut teori nativistik yang dipelopori Noah Chomksy meyakini bahwa semua anak sejak dilahirkan telah memiliki kemampuan bahasa yang dikenalkan dengan Language Acquation Device (yang diartikan oleh Darjowidjoyo sebagai Piranti Pemerolehan Bahasa) yang memungkinkan anak untuk memperoleh bahasa dan memproduksi sebuah kalimat yang terdiri dari kata-kata yang telah diperolehnya. Melihat terjadinya perbedaan mencolok dari dua kutub teori tersebut, mendorong peneliti untuk mengadakan sebuah studi di TK Visi Insan Cendekia (VIC) Kota Serang dengan cara mengobservasi kegiatan pembelajaran Bahasa Inggris dengan menggunakan pendekatan deskriptif-analitis. Untuk memperoleh data yang valid, peneliti menggunakan beberapa teknik pengumpulan data seperti wawancara, analisis dokumen RPPH yang dibuat oleh guru, dan observasi kelas ketika pemberian muatan Bahasa Inggris kepada AUD. Hasil akhir dari studi ini mengungkapkan bahwa pemberian muatan bahasa inggris bagi siswa TK VIC dilakukan dengan cara menyisipkan ujaran-ujaran atau kosa kata Bahasa Inggris dalam proses pembelajaran dan proses interaksi di sekolah yang dikaitkan dengan tema belajar setiap hari. Hal ini mendukung teori pemerolehan bahasa yang dikemukana oleh Chomsky yang mengatakan bahwa pemerolehan bahasa kedua (L2/Second Language) seyognyanya dilakukan sebagaimana bahasa pertama (L1/First Language) diperoleh, yaitu dengan cara seilmiah mungkin dengan menggunakan ujaran sederhana yang sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari.https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/assibyan/article/view/1965pembelajaran bahasa inggrisanak usia dinipemerolehan bahasapiranti pemerolehan bahasa
spellingShingle	Fatihaturosyidah Fatihaturosyidah Tri Ilma Septiana PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SEBAGAI BAHASA ASING BAGI PEMBELAJAR USIA DINI As-Sibyan pembelajaran bahasa inggris anak usia dini pemerolehan bahasa piranti pemerolehan bahasa
title	PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SEBAGAI BAHASA ASING BAGI PEMBELAJAR USIA DINI
title_full	PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SEBAGAI BAHASA ASING BAGI PEMBELAJAR USIA DINI
title_fullStr	PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SEBAGAI BAHASA ASING BAGI PEMBELAJAR USIA DINI
title_full_unstemmed	PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SEBAGAI BAHASA ASING BAGI PEMBELAJAR USIA DINI
title_short	PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SEBAGAI BAHASA ASING BAGI PEMBELAJAR USIA DINI
title_sort	pembelajaran bahasa inggris sebagai bahasa asing bagi pembelajar usia dini
topic	pembelajaran bahasa inggris anak usia dini pemerolehan bahasa piranti pemerolehan bahasa
url	https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/assibyan/article/view/1965
work_keys_str_mv	AT fatihaturosyidahfatihaturosyidah pembelajaranbahasainggrissebagaibahasaasingbagipembelajarusiadini AT triilmaseptiana pembelajaranbahasainggrissebagaibahasaasingbagipembelajarusiadini

PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SEBAGAI BAHASA ASING BAGI PEMBELAJAR USIA DINI

Similar Items