نهاد آموزشی مکتب در قیروان (قرن سوم) به روایت محمد بن سُحنون
این جستار بنیادی- تاریخی، با روش توصیفی- تحلیلی به واکاوش مطالب کتاب آداب المعلمین پرداخته و معلوم داشته است در آن دوره و دیار، مکتب چه جایگاه آموزشی داشته و چگونه اداره می‌شده است و فضای آموزشی- تربیتی حاکم بر آن چه گونه بوده است و روح حاکم بر تعاملات عناصر انسانی آن با یکدیگر چه صبغه‌ای داشته است:...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Research Institute of Hawzah and University
2012-09-01
|
| Series: | تربیت اسلامی |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://islamicedu.rihu.ac.ir/article_39_518983d69b62bf0ccf7e63bd7a54f17b.pdf |
| _version_ | 1811294579703414784 |
|---|---|
| author | بهروز رفیعی |
| author_facet | بهروز رفیعی |
| author_sort | بهروز رفیعی |
| collection | DOAJ |
| description | این جستار بنیادی- تاریخی، با روش توصیفی- تحلیلی به واکاوش مطالب کتاب آداب المعلمین پرداخته و معلوم داشته است در آن دوره و دیار، مکتب چه جایگاه آموزشی داشته و چگونه اداره می‌شده است و فضای آموزشی- تربیتی حاکم بر آن چه گونه بوده است و روح حاکم بر تعاملات عناصر انسانی آن با یکدیگر چه صبغه‌ای داشته است: فقهی، اخلاقی، یا عرفی. هم چنین از رهگذر این بازکاوی به شماری از مؤلفه‌های مهم فعالیت آموزشی مکتب یعنی اهداف، اصول، برنامه و مواد آموزشی، اشارت رفته و نشان داده شده است که مکتب چگونه اداره می‌شده و رفتار معلمان با شاگردان چگونه بوده و شاگردان و معلمان چه حقوق و تکالیفی داشته‌اند و معایب معلمان مکتب و رویکردشان به تنبیه شاگردان چه بوده است. |
| first_indexed | 2024-04-13T05:19:40Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-da363152ddf04a818ad11aa53b44bcb3 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1735-4536 2588-4611 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-04-13T05:19:40Z |
| publishDate | 2012-09-01 |
| publisher | Research Institute of Hawzah and University |
| record_format | Article |
| series | تربیت اسلامی |
| spelling | doaj.art-da363152ddf04a818ad11aa53b44bcb32022-12-22T03:00:47ZfasResearch Institute of Hawzah and Universityتربیت اسلامی1735-45362588-46112012-09-017147710239نهاد آموزشی مکتب در قیروان (قرن سوم) به روایت محمد بن سُحنونبهروز رفیعی0عضو هیئت علمی پژوهشگاه حوزه و دانشگاهاین جستار بنیادی- تاریخی، با روش توصیفی- تحلیلی به واکاوش مطالب کتاب آداب المعلمین پرداخته و معلوم داشته است در آن دوره و دیار، مکتب چه جایگاه آموزشی داشته و چگونه اداره می‌شده است و فضای آموزشی- تربیتی حاکم بر آن چه گونه بوده است و روح حاکم بر تعاملات عناصر انسانی آن با یکدیگر چه صبغه‌ای داشته است: فقهی، اخلاقی، یا عرفی. هم چنین از رهگذر این بازکاوی به شماری از مؤلفه‌های مهم فعالیت آموزشی مکتب یعنی اهداف، اصول، برنامه و مواد آموزشی، اشارت رفته و نشان داده شده است که مکتب چگونه اداره می‌شده و رفتار معلمان با شاگردان چگونه بوده و شاگردان و معلمان چه حقوق و تکالیفی داشته‌اند و معایب معلمان مکتب و رویکردشان به تنبیه شاگردان چه بوده است.http://islamicedu.rihu.ac.ir/article_39_518983d69b62bf0ccf7e63bd7a54f17b.pdfمکتبقیروانابن سحنونآداب المعلمیناهدافاصولمواد درسی |
| spellingShingle | بهروز رفیعی نهاد آموزشی مکتب در قیروان (قرن سوم) به روایت محمد بن سُحنون تربیت اسلامی مکتب قیروان ابن سحنون آداب المعلمین اهداف اصول مواد درسی |
| title | نهاد آموزشی مکتب در قیروان (قرن سوم) به روایت محمد بن سُحنون |
| title_full | نهاد آموزشی مکتب در قیروان (قرن سوم) به روایت محمد بن سُحنون |
| title_fullStr | نهاد آموزشی مکتب در قیروان (قرن سوم) به روایت محمد بن سُحنون |
| title_full_unstemmed | نهاد آموزشی مکتب در قیروان (قرن سوم) به روایت محمد بن سُحنون |
| title_short | نهاد آموزشی مکتب در قیروان (قرن سوم) به روایت محمد بن سُحنون |
| title_sort | نهاد آموزشی مکتب در قیروان قرن سوم به روایت محمد بن سُحنون |
| topic | مکتب قیروان ابن سحنون آداب المعلمین اهداف اصول مواد درسی |
| url | http://islamicedu.rihu.ac.ir/article_39_518983d69b62bf0ccf7e63bd7a54f17b.pdf |
| work_keys_str_mv | AT bhrwzrfyʿy nhạdậmwzsẖymḵtbdrqyrwạnqrnswmbhrwạytmḥmdbnsuḥnwn |