As representações do Outro nos livros didáticos de História, no Brasil e na Espanha: uma leitura inicial
Este artigo trata de dois temas: em primeiro lugar, afirma a noção do livro didático como espaço de construção de representações sobre raça, etnia, nacionalidade e outras singularidades culturais. Desse modo, o livro é um veículo de experiências da cultura e de si mesmo para as novas gerações. Assim...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2009-10-01
|
| Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
| Online Access: | https://rieoei.org/RIE/article/view/1942 |
| Summary: | Este artigo trata de dois temas: em primeiro lugar, afirma a noção do livro didático como espaço de construção de representações sobre raça, etnia, nacionalidade e outras singularidades culturais. Desse modo, o livro é um veículo de experiências da cultura e de si mesmo para as novas gerações. Assim, a publicação didática pode ser considerada uma fonte de estudo das maneiras como um determinado povo olha a si mesmo e constrói suas referências culturais; em segundo lugar, aborda como os livros didáticos utilizados nas escolas brasileiras e espanholas, constroem o que as crianças e os adolescentes devem saber sobre sua história e sobre a sua cultura, particularmente, o que as crianças e os adolescentes devem saber sobre os outros: os negros e os medievais, por exemplo. |
|---|---|
| ISSN: | 1022-6508 1681-5653 |