"Aprender a aprender” y “aprender a hacer” a través de la neurodidáctica
El propósito del artículo es promover, una postura teórica de “aprender a aprender” y “aprender a hacer”, sustentado en la neurodidáctica, que lleve al estudiante universitario a proyectar un proceso representacional del conocimiento al realizar actividades teórico-prácticas en cursos donde se const...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2021-04-01
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| Series: | Educare |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1368 |
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| author | Milagros Símon de Astudillo Milagros Símon de Astudillo Mercedes Stefanic Rodriguez Simon Gladys Dávila Newman |
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| description | El propósito del artículo es promover, una postura teórica de “aprender a aprender” y “aprender a hacer”, sustentado en la neurodidáctica, que lleve al estudiante universitario a proyectar un proceso representacional del conocimiento al realizar actividades teórico-prácticas en cursos donde se construye el conocimiento del ser vivo vegetal, Especialidad Biología (UPEL-IPMAR). La investigación tiene enfoque cualitativo-documental en postura epistemológica autónoma, a partir de la cual se construye el objeto de investigación, descubriendo e interpretando la realidad impresa en fuentes de información, donde la unidad de análisis son los propios documentos escritos y electrónicos. Como reflexión se destaca que, durante el proceso de aprender, se realza el protagonismo de las estructuras cerebrales del colectivo estudiantil a través del aprendizaje perceptivo particular, en cuanto a la importancia de compartir conocimiento para entender, pensar, aprender, reaprender y hacer, a través del uso de neuroestrategias que aporta la neurodidáctica en la activación de las neuronas espejo. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1316-6212 2244-7296 |
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| publishDate | 2021-04-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica Experimental Libertador |
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| spelling | doaj.art-da47597ec32a4ba1b55a19f3ef306da72022-12-22T04:14:53ZengUniversidad Pedagógica Experimental LibertadorEducare1316-62122244-72962021-04-0125110.46498/reduipb.v25i1.1368"Aprender a aprender” y “aprender a hacer” a través de la neurodidácticaMilagros Símon de Astudillo Milagros Símon de Astudillo0Mercedes Stefanic Rodriguez Simon1Gladys Dávila Newman2Universidad Pedagógica Experimental Libertador Linea de Investigacion SERVIS - UPEL IPMAR Universidad Pedagógica Experimental Libertador - VenezuelaEl propósito del artículo es promover, una postura teórica de “aprender a aprender” y “aprender a hacer”, sustentado en la neurodidáctica, que lleve al estudiante universitario a proyectar un proceso representacional del conocimiento al realizar actividades teórico-prácticas en cursos donde se construye el conocimiento del ser vivo vegetal, Especialidad Biología (UPEL-IPMAR). La investigación tiene enfoque cualitativo-documental en postura epistemológica autónoma, a partir de la cual se construye el objeto de investigación, descubriendo e interpretando la realidad impresa en fuentes de información, donde la unidad de análisis son los propios documentos escritos y electrónicos. Como reflexión se destaca que, durante el proceso de aprender, se realza el protagonismo de las estructuras cerebrales del colectivo estudiantil a través del aprendizaje perceptivo particular, en cuanto a la importancia de compartir conocimiento para entender, pensar, aprender, reaprender y hacer, a través del uso de neuroestrategias que aporta la neurodidáctica en la activación de las neuronas espejo.https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1368neurodidáctica; aprender, hacer. |
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