El Aula Invertida en contextos multiculturales. Estudio de casos
El objetivo de la investigación es describir la influencia del método flipped classroom (aula invertida) y el uso de Moodle en el proceso de enseñanza y aprendizaje, teniendo presentes las variables género y religión que profesan los estudiantes. El método aplicado es de tipo descriptivo, mediante a...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez
2019-04-01
|
| Series: | Educación y Sociedad |
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| Online Access: | http://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/1337 |
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| author | Antonio José Moreno-Guerrero Marina Rondón-García Jonattan Luque-Ruiz |
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| description | El objetivo de la investigación es describir la influencia del método flipped classroom (aula invertida) y el uso de Moodle en el proceso de enseñanza y aprendizaje, teniendo presentes las variables género y religión que profesan los estudiantes. El método aplicado es de tipo descriptivo, mediante análisis cuantitativo. La población de estudio es el alumnado de 1º de la ESO en la materia de matemáticas del Instituto de Educación Secundaria Abyla, Ceuta, España, formada por 52 sujetos. El instrumento utilizado ha sido un cuestionario ad hoc. Podemos concluir que no existen diferencias significativas en las valoraciones dadas por los estudiantes a nivel de género y religión que profesan. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1811-9034 |
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| publishDate | 2019-04-01 |
| publisher | Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez |
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