Organizacyjne zachowania obywatelskie a psychospołeczne warunki pracy w szkołach: przykład nauczycieli z Polski i Hiszpanii
Organizacyjne zachowania obywatelskie to zachowania, które wykraczają poza formalną rolę i są organizacyjnie funkcjonalne. Mogą być one związane m.in. z psychospołecznymi warunkami pracy. Jednym z narzędzi służących do ich zbadania jest Kopenhaski Kwestionariusz Psychospołeczny (COPSOQ). Zidentyfik...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego
2023-05-01
|
| Series: | Szkoła - Zawód - Praca |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.ukw.edu.pl/index.php/szp/article/view/1634 |
| _version_ | 1797194148375166976 |
|---|---|
| author | Hanna Bortnowska Bartosz Seiler Agnieszka Seiler |
| author_facet | Hanna Bortnowska Bartosz Seiler Agnieszka Seiler |
| author_sort | Hanna Bortnowska |
| collection | DOAJ |
| description |
Organizacyjne zachowania obywatelskie to zachowania, które wykraczają poza formalną rolę i są organizacyjnie funkcjonalne. Mogą być one związane m.in. z psychospołecznymi warunkami pracy. Jednym z narzędzi służących do ich zbadania jest Kopenhaski Kwestionariusz Psychospołeczny (COPSOQ). Zidentyfikowano tylko trzy badania, w których zastosowano to narzędzie w kontekście OCB. Zrobiono to jednak w ograniczonym zakresie. Ponadto, nie ustalono badań, w których testowano korelacje między OCBs a subskalami COPSOQ wśród nauczycieli. Celem artykułu jest ustalenie zależności między organizacyjnymi zachowaniami obywatelskimi nauczycieli a psychospołecznymi warunkami pracy w szkole. Aby go zrealizować, przeprowadzono badania ankietowe (wśród polskich i hiszpańskich nauczycieli), za pomocą skal: OCB opracowanej przez Lee i Allen (2002) oraz COPSOQ. Analizy statystyczne przeprowadzono stosując program Statistica. Z badań wynika, że w przypadku zachowań obywatelskich zorientowanych na organizację (OCB-O), istnieją słabe relacje ze zmiennymi: „Możliwość rozwoju”, „Sens pracy” i „Satysfakcja z pracy”. Obywatelskie zachowania zorientowane na pomaganie współpracownikom (OCB-I) korelowały natomiast w niewielkim stopniu z „Sensem pracy”.
|
| first_indexed | 2024-04-24T05:51:40Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-da6d89c655bd4103a93e8c2075deb33b |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2082-6087 |
| language | deu |
| last_indexed | 2024-04-24T05:51:40Z |
| publishDate | 2023-05-01 |
| publisher | Uniwersytet Kazimierza Wielkiego |
| record_format | Article |
| series | Szkoła - Zawód - Praca |
| spelling | doaj.art-da6d89c655bd4103a93e8c2075deb33b2024-04-23T11:15:18ZdeuUniwersytet Kazimierza WielkiegoSzkoła - Zawód - Praca2082-60872023-05-012510.34767/SZP.2023.01.11Organizacyjne zachowania obywatelskie a psychospołeczne warunki pracy w szkołach: przykład nauczycieli z Polski i HiszpaniiHanna Bortnowska0https://orcid.org/0000-0002-7327-7524Bartosz Seiler1https://orcid.org/0000-0003-0380-746XAgnieszka Seiler2https://orcid.org/0009-0000-7512-2318Uniwersytet ZielonogórskiUniwersytet ZielonogórskiIII LO w Zielonej Górze Organizacyjne zachowania obywatelskie to zachowania, które wykraczają poza formalną rolę i są organizacyjnie funkcjonalne. Mogą być one związane m.in. z psychospołecznymi warunkami pracy. Jednym z narzędzi służących do ich zbadania jest Kopenhaski Kwestionariusz Psychospołeczny (COPSOQ). Zidentyfikowano tylko trzy badania, w których zastosowano to narzędzie w kontekście OCB. Zrobiono to jednak w ograniczonym zakresie. Ponadto, nie ustalono badań, w których testowano korelacje między OCBs a subskalami COPSOQ wśród nauczycieli. Celem artykułu jest ustalenie zależności między organizacyjnymi zachowaniami obywatelskimi nauczycieli a psychospołecznymi warunkami pracy w szkole. Aby go zrealizować, przeprowadzono badania ankietowe (wśród polskich i hiszpańskich nauczycieli), za pomocą skal: OCB opracowanej przez Lee i Allen (2002) oraz COPSOQ. Analizy statystyczne przeprowadzono stosując program Statistica. Z badań wynika, że w przypadku zachowań obywatelskich zorientowanych na organizację (OCB-O), istnieją słabe relacje ze zmiennymi: „Możliwość rozwoju”, „Sens pracy” i „Satysfakcja z pracy”. Obywatelskie zachowania zorientowane na pomaganie współpracownikom (OCB-I) korelowały natomiast w niewielkim stopniu z „Sensem pracy”. https://czasopisma.ukw.edu.pl/index.php/szp/article/view/1634organizacyjne zachowania obywatelskiepsychospołeczne warunki pracynauczyciel |
| spellingShingle | Hanna Bortnowska Bartosz Seiler Agnieszka Seiler Organizacyjne zachowania obywatelskie a psychospołeczne warunki pracy w szkołach: przykład nauczycieli z Polski i Hiszpanii Szkoła - Zawód - Praca organizacyjne zachowania obywatelskie psychospołeczne warunki pracy nauczyciel |
| title | Organizacyjne zachowania obywatelskie a psychospołeczne warunki pracy w szkołach: przykład nauczycieli z Polski i Hiszpanii |
| title_full | Organizacyjne zachowania obywatelskie a psychospołeczne warunki pracy w szkołach: przykład nauczycieli z Polski i Hiszpanii |
| title_fullStr | Organizacyjne zachowania obywatelskie a psychospołeczne warunki pracy w szkołach: przykład nauczycieli z Polski i Hiszpanii |
| title_full_unstemmed | Organizacyjne zachowania obywatelskie a psychospołeczne warunki pracy w szkołach: przykład nauczycieli z Polski i Hiszpanii |
| title_short | Organizacyjne zachowania obywatelskie a psychospołeczne warunki pracy w szkołach: przykład nauczycieli z Polski i Hiszpanii |
| title_sort | organizacyjne zachowania obywatelskie a psychospoleczne warunki pracy w szkolach przyklad nauczycieli z polski i hiszpanii |
| topic | organizacyjne zachowania obywatelskie psychospołeczne warunki pracy nauczyciel |
| url | https://czasopisma.ukw.edu.pl/index.php/szp/article/view/1634 |
| work_keys_str_mv | AT hannabortnowska organizacyjnezachowaniaobywatelskieapsychospołecznewarunkipracywszkołachprzykładnauczycielizpolskiihiszpanii AT bartoszseiler organizacyjnezachowaniaobywatelskieapsychospołecznewarunkipracywszkołachprzykładnauczycielizpolskiihiszpanii AT agnieszkaseiler organizacyjnezachowaniaobywatelskieapsychospołecznewarunkipracywszkołachprzykładnauczycielizpolskiihiszpanii |