Bildungstechnologische Echtzeitanalyse
Learning Analystics und Educational Datamining können in pädagogischen Kontexten produktiv verwendet werden. Um die Grenzen und Möglichkeiten dieser Produktionen zu diskutieren, werden Learning Analytics und Educational Datamining als Genre verstanden, in dem die pädagogische Echtzeitanalyse im Mitt...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung
2018-03-01
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| Series: | Medienimpulse |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.univie.ac.at/index.php/mp/article/view/1786 |
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| author | Christian Swertz |
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| author_sort | Christian Swertz |
| collection | DOAJ |
| description | Learning Analystics und Educational Datamining können in pädagogischen Kontexten produktiv verwendet werden. Um die Grenzen und Möglichkeiten dieser Produktionen zu diskutieren, werden Learning Analytics und Educational Datamining als Genre verstanden, in dem die pädagogische Echtzeitanalyse im Mittelpunkt steht. In den Mittelpunkt gerückt wird die Selbststeuerung von Lernenden mit Mitteln der pädagogischen Echtzeitanalyse. Dazu werden Voraussetzungen, mögliche Einsatzfelder und Typen von Algorithmen entwickelt. |
| first_indexed | 2024-12-11T05:10:03Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2307-3187 |
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| publishDate | 2018-03-01 |
| publisher | Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung |
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| spelling | doaj.art-da79f9ebb01846648fd98ffe1f72c6372022-12-22T01:19:56ZdeuBundesministerium für Bildung, Wissenschaft und ForschungMedienimpulse2307-31872018-03-0156110.21243/mi-01-18-02Bildungstechnologische EchtzeitanalyseChristian SwertzLearning Analystics und Educational Datamining können in pädagogischen Kontexten produktiv verwendet werden. Um die Grenzen und Möglichkeiten dieser Produktionen zu diskutieren, werden Learning Analytics und Educational Datamining als Genre verstanden, in dem die pädagogische Echtzeitanalyse im Mittelpunkt steht. In den Mittelpunkt gerückt wird die Selbststeuerung von Lernenden mit Mitteln der pädagogischen Echtzeitanalyse. Dazu werden Voraussetzungen, mögliche Einsatzfelder und Typen von Algorithmen entwickelt.https://journals.univie.ac.at/index.php/mp/article/view/1786learning analyticseducational dataminingpädagogische echtzeitanalyserelationale medienpädagogik |
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