Colaboração posta em circulação: etiqueta vazia em práticas discursivas educacionais?
É no contexto da reorganização do novo capitalismo no início deste século, que os conceitos de ‘rede’, ‘parceria’ e ‘colaboração’, ligados à busca de formas de gerenciamento da vida social (FAIRCLOUGH, 2003), têm se consagrado nas mais diversas formações discursivas, dentre as quais, a educacional....
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| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2012-06-01
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| Series: | Signum: Estudos da Linguagem |
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| author | Elaine Fernandes Mateus Larissa Piconi Michele Salles El Kadri |
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É no contexto da reorganização do novo capitalismo no início deste século, que os conceitos de ‘rede’, ‘parceria’ e ‘colaboração’, ligados à busca de formas de gerenciamento da vida social (FAIRCLOUGH, 2003), têm se consagrado nas mais diversas formações discursivas, dentre as quais, a educacional. A profusão de usos e de sentidos a eles associados leva-nos, neste estudo, à indicação de ‘colaboração’ como termo candidato à fórmula, uma entidade que apaga o protagonismo humano. Com interesse específico nos usos de ‘colaboração’ no campo da formação de professores, analisamos o estatuto formuláico do termo com base em KRIEG-PLANQUE (2010) e na análise do discurso de linha francesa. Para tanto, concentramo-nos na investigação de resumos e/ou no título das teses de doutorado desenvolvidas no Brasil de 2005 a 2010, disponibilizadas pelo Banco de Teses da CAPES. Os resultados revelam que as zonas de cristalização discursiva circulantes no discurso acadêmico favorecem o esvaziamento do termo que decorre da ausência de definição, de sua ambiguidade e da dispersão de sentidos, contribuindo para o domínio da ordem social do novo capitalismo e para a legitimação do senso comum.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2237-4876 |
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| publishDate | 2012-06-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
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| spelling | doaj.art-dafb770e54f141a79661faf8f19be3bc2023-01-30T20:37:33ZengUniversidade Estadual de LondrinaSignum: Estudos da Linguagem2237-48762012-06-0115210.5433/2237-4876.2012v15n2p289Colaboração posta em circulação: etiqueta vazia em práticas discursivas educacionais?Elaine Fernandes Mateus0Larissa Piconi1Michele Salles El KadriUniversidade Estadual de LondrinaUniversidade Tecnológica Federal do Paraná É no contexto da reorganização do novo capitalismo no início deste século, que os conceitos de ‘rede’, ‘parceria’ e ‘colaboração’, ligados à busca de formas de gerenciamento da vida social (FAIRCLOUGH, 2003), têm se consagrado nas mais diversas formações discursivas, dentre as quais, a educacional. A profusão de usos e de sentidos a eles associados leva-nos, neste estudo, à indicação de ‘colaboração’ como termo candidato à fórmula, uma entidade que apaga o protagonismo humano. Com interesse específico nos usos de ‘colaboração’ no campo da formação de professores, analisamos o estatuto formuláico do termo com base em KRIEG-PLANQUE (2010) e na análise do discurso de linha francesa. Para tanto, concentramo-nos na investigação de resumos e/ou no título das teses de doutorado desenvolvidas no Brasil de 2005 a 2010, disponibilizadas pelo Banco de Teses da CAPES. Os resultados revelam que as zonas de cristalização discursiva circulantes no discurso acadêmico favorecem o esvaziamento do termo que decorre da ausência de definição, de sua ambiguidade e da dispersão de sentidos, contribuindo para o domínio da ordem social do novo capitalismo e para a legitimação do senso comum. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/13232Colaboração. Fórmula. Formação de professores. |
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