A história da ciência nos livros didáticos de química do PNLEM 2007
Este trabalho analisa os seis livros didáticos de química indicados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio em 2007 (PNLEM 2007), no que se refere a seus conteúdos de história da ciência. Para isso, partiu-se do instrumento de análise desenvolvido por L. Leite (2002), que foi ad...
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Universidade Estadual Paulista
2012-01-01
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| Series: | Ciência & Educação |
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| description | Este trabalho analisa os seis livros didáticos de química indicados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio em 2007 (PNLEM 2007), no que se refere a seus conteúdos de história da ciência. Para isso, partiu-se do instrumento de análise desenvolvido por L. Leite (2002), que foi adaptado para a presente investigação. Os resultados obtidos indicam, como tendência geral, que a história da ciência é apresentada nos livros didáticos de maneira linear e superficial, constando, sobretudo, de nomes e datas. Dessa maneira, concluímos que os conteúdos de história da ciência desses livros não contribuem para que os alunos desenvolvam uma imagem do empreendimento científico condizente com os objetivos educacionais da atualidade. |
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| issn | 1980-850X |
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| publisher | Universidade Estadual Paulista |
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| series | Ciência & Educação |
| spelling | doaj.art-db11e23f335e4bb68874dfa47a9a47ce2022-12-21T20:11:07ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2012-01-0118229130810.1590/S1516-73132012000200004S1516-73132012000200004A história da ciência nos livros didáticos de química do PNLEM 2007Paulo Henrique Oliveira Vidal0Paulo Alves Porto1Universidade de São PauloUniversidade de São PauloEste trabalho analisa os seis livros didáticos de química indicados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio em 2007 (PNLEM 2007), no que se refere a seus conteúdos de história da ciência. Para isso, partiu-se do instrumento de análise desenvolvido por L. Leite (2002), que foi adaptado para a presente investigação. Os resultados obtidos indicam, como tendência geral, que a história da ciência é apresentada nos livros didáticos de maneira linear e superficial, constando, sobretudo, de nomes e datas. Dessa maneira, concluímos que os conteúdos de história da ciência desses livros não contribuem para que os alunos desenvolvam uma imagem do empreendimento científico condizente com os objetivos educacionais da atualidade.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132012000200004&lng=en&tlng=enHistória da ciênciaLivro didáticoEnsino de química |
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