Licenciatura em Matemática em instituições públicas do Piauí: fronteiras e relações de poder
Esta pesquisa teve como objetivo analisar as relações de poder que se estabelecem nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Licenciatura em Matemática de instituições públicas do Piauí, com foco nas disciplinas. Utiliza-se a abordagem qualitativa, operacionalizada por meio da análise documental....
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Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2023-01-01
|
| Series: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
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| Online Access: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/3912 |
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| author | Mayara de Miranda Santos Flávia Cristina de Macêdo Santana Marta Élid Amorim |
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| description | Esta pesquisa teve como objetivo analisar as relações de poder que se estabelecem nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Licenciatura em Matemática de instituições públicas do Piauí, com foco nas disciplinas. Utiliza-se a abordagem qualitativa, operacionalizada por meio da análise documental. Os dados foram organizados e analisados à luz do que propõe Basil Bernstein, considerando as disciplinas de conhecimentos específicos, Educação Matemática e Educação. A análise dos dados permitiu considerar que o currículo dos cursos de Licenciatura em Matemática presenciais do estado do Piauí é constituído por um conjunto de conhecimentos organizado em conteúdos isolados e carga horária delimitada. As disciplinas, em geral, não se comunicam, o que leva a um isolamento e fortalecimento das fronteiras das categorias discursivas do currículo. Nesse arranjo curricular, há uma tendência à hierarquização do conhecimento; assim, as relações de poder tendem a se fortalecer. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2179-426X |
| language | English |
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| publishDate | 2023-01-01 |
| publisher | Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática |
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| series | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
| spelling | doaj.art-db96ca6282cd4b3aac61cd14a61860342024-04-09T19:34:07ZengUniversidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e MatemáticaRevista de Ensino de Ciências e Matemática2179-426X2023-01-0114112210.26843/rencima.v14n1a112799Licenciatura em Matemática em instituições públicas do Piauí: fronteiras e relações de poderMayara de Miranda Santos0https://orcid.org/0000-0002-6850-3881Flávia Cristina de Macêdo Santana1https://orcid.org/0000-0003-4685-3140Marta Élid Amorim2https://orcid.org/0000-0001-5909-6228Instituto Federal do PiauíUniversidade Estadual de Feira de SantanaUniversidade Federal de SergipeEsta pesquisa teve como objetivo analisar as relações de poder que se estabelecem nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Licenciatura em Matemática de instituições públicas do Piauí, com foco nas disciplinas. Utiliza-se a abordagem qualitativa, operacionalizada por meio da análise documental. Os dados foram organizados e analisados à luz do que propõe Basil Bernstein, considerando as disciplinas de conhecimentos específicos, Educação Matemática e Educação. A análise dos dados permitiu considerar que o currículo dos cursos de Licenciatura em Matemática presenciais do estado do Piauí é constituído por um conjunto de conhecimentos organizado em conteúdos isolados e carga horária delimitada. As disciplinas, em geral, não se comunicam, o que leva a um isolamento e fortalecimento das fronteiras das categorias discursivas do currículo. Nesse arranjo curricular, há uma tendência à hierarquização do conhecimento; assim, as relações de poder tendem a se fortalecer.https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/3912licenciatura em matemáticaprojetos pedagógicosrelações de poder |
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