Acompanhamento Terapêutico Escolar: uma atuação caracterizada pelo “entre”
O presente artigo tem o objetivo de apresentar a atuação do Acompanhamento Terapêutico Escolar (ATE), sendo esta uma prática crescente, no contexto brasileiro, a qual encontra-se associada ao processo de efetivação da inclusão escolar. Mas o que caracteriza essa atuação? A partir da noção da inclusã...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2019-12-01
|
| Series: | Estilos da Clínica |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.revistas.usp.br/estic/article/view/144142 |
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| author | Verônica Gomes Nascimento Adrielle de Matos Borges Teixeira Aline de Almeida Santos Spada Maria Virgínia Machado Dazzani |
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| description | O presente artigo tem o objetivo de apresentar a atuação do Acompanhamento Terapêutico Escolar (ATE), sendo esta uma prática crescente, no contexto brasileiro, a qual encontra-se associada ao processo de efetivação da inclusão escolar. Mas o que caracteriza essa atuação? A partir da noção da inclusão como ato terapêutico, considera-se que a atuação é marcada por uma posição do estar “entre” (entre o estudante e o(s) outro(s)), elemento intrínseco à prática. Mas também revela certa indefinição, incertezas e instabilidades inerentes a esta posição. Diante disso, a intenção é refletir sobre tais questões e suas relações com um possível enquadre profissional. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1415-7128 1981-1624 |
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| publishDate | 2019-12-01 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
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| series | Estilos da Clínica |
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