بررسی برنامه درسی (اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی) نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور
پژوهش حاضر با هدف بررسی برنامه درسی نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور انجام گردید. طرح پژوهش از نوع تحقیق با مدل آمیخته با رویکرد کیفی و کمی است. جامعه آماری شامل کارشناسان، اساتید و دانشجویان قطب‌های الکترونیکی دانشگاه پیام نور می‌باشد. برای ان...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Payame Noor University
2023-08-01
|
| Series: | Āmūzish va Yādgīrī |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://etl.journals.pnu.ac.ir/article_10223_90073acc2725d32c3ddaaaf4a21fd926.pdf |
| _version_ | 1797350832955457536 |
|---|---|
| author | حسن کرمعلیان طیبه داستانپور محمدرضا سرمدی مهران فرج اللهی |
| author_facet | حسن کرمعلیان طیبه داستانپور محمدرضا سرمدی مهران فرج اللهی |
| author_sort | حسن کرمعلیان |
| collection | DOAJ |
| description | پژوهش حاضر با هدف بررسی برنامه درسی نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور انجام گردید. طرح پژوهش از نوع تحقیق با مدل آمیخته با رویکرد کیفی و کمی است. جامعه آماری شامل کارشناسان، اساتید و دانشجویان قطب‌های الکترونیکی دانشگاه پیام نور می‌باشد. برای انجام نمونه‌گیری ابتدا سه قطب تهران، اصفهان و اراک به صورت تصادفی انتخاب و پس از آن 863 نفر به شیوه نمونه‌گیری طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش، شامل یک پرسش‌نامه محقق ساخته است. جهت تحلیل فرضیات پژوهش از آزمون تی تک نمونه‌ای، تحلیل واریانس تک راهه در نرم‌افزار SPSS-22 و مدل‌یابی معادلات ساختاری از طریق نرم‌افزار AMOS_22 استفاده گردید. نتایج نشان داد که از نظر افراد شرکت کننده در پژوهش، مولفه‌های برنامه درسی نظام یادگیری الکترونیکی دانشگاه پیام نور با اصول پیشنهادی دیدگاه سازاگرایی انطباق ندارد در حالی که نتایج در تک تک مولفه‌ها به تفکیک گروه‌ها نشان داد که از نظر کارشناسان اهداف، راهبردهای یاددهی-یادگیری، نقش دانشجو و نقش استاد؛ و از نظر اساتید، راهبردهای یاددهی-یادگیری و نقش استاد؛ و از نظر دانشجویان، اهداف و راهبردهای یاددهی-یادگیری برنامه درسی نظام جاری با دیدگاه سازاگرایی انطباق دارد. درحالی که هر چهار گروه شرکت کننده در عدم انطباق محتوا و نظام ارزشیابی با دیدگاه سازاگرایی توافق نظر دارند. بر طبق نتایج، مدل پژوهش به صورت قابل قبولی با داده‌ها برازش دارد و در ارتقای کیفی برنامه درسی نظام یادگیری الکترونیکی موثر است |
| first_indexed | 2024-03-08T12:50:46Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-dbe0b689cb5543c8a87d5cc79841d201 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2345-6523 2345-6531 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-03-08T12:50:46Z |
| publishDate | 2023-08-01 |
| publisher | Payame Noor University |
| record_format | Article |
| series | Āmūzish va Yādgīrī |
| spelling | doaj.art-dbe0b689cb5543c8a87d5cc79841d2012024-01-20T10:16:14ZfasPayame Noor UniversityĀmūzish va Yādgīrī2345-65232345-65312023-08-01111536810.30473/etl.2023.61404.365010223بررسی برنامه درسی (اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی) نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نورحسن کرمعلیان0طیبه داستانپور1محمدرضا سرمدی2مهران فرج اللهی3استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.استاد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایراناستاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور تهران، ایرانپژوهش حاضر با هدف بررسی برنامه درسی نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور انجام گردید. طرح پژوهش از نوع تحقیق با مدل آمیخته با رویکرد کیفی و کمی است. جامعه آماری شامل کارشناسان، اساتید و دانشجویان قطب‌های الکترونیکی دانشگاه پیام نور می‌باشد. برای انجام نمونه‌گیری ابتدا سه قطب تهران، اصفهان و اراک به صورت تصادفی انتخاب و پس از آن 863 نفر به شیوه نمونه‌گیری طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش، شامل یک پرسش‌نامه محقق ساخته است. جهت تحلیل فرضیات پژوهش از آزمون تی تک نمونه‌ای، تحلیل واریانس تک راهه در نرم‌افزار SPSS-22 و مدل‌یابی معادلات ساختاری از طریق نرم‌افزار AMOS_22 استفاده گردید. نتایج نشان داد که از نظر افراد شرکت کننده در پژوهش، مولفه‌های برنامه درسی نظام یادگیری الکترونیکی دانشگاه پیام نور با اصول پیشنهادی دیدگاه سازاگرایی انطباق ندارد در حالی که نتایج در تک تک مولفه‌ها به تفکیک گروه‌ها نشان داد که از نظر کارشناسان اهداف، راهبردهای یاددهی-یادگیری، نقش دانشجو و نقش استاد؛ و از نظر اساتید، راهبردهای یاددهی-یادگیری و نقش استاد؛ و از نظر دانشجویان، اهداف و راهبردهای یاددهی-یادگیری برنامه درسی نظام جاری با دیدگاه سازاگرایی انطباق دارد. درحالی که هر چهار گروه شرکت کننده در عدم انطباق محتوا و نظام ارزشیابی با دیدگاه سازاگرایی توافق نظر دارند. بر طبق نتایج، مدل پژوهش به صورت قابل قبولی با داده‌ها برازش دارد و در ارتقای کیفی برنامه درسی نظام یادگیری الکترونیکی موثر استhttps://etl.journals.pnu.ac.ir/article_10223_90073acc2725d32c3ddaaaf4a21fd926.pdfبرنامه درسییادگیری الکترونیکینظام یادگیری الکترونیکیسازاگراییارتقاء کیفی |
| spellingShingle | حسن کرمعلیان طیبه داستانپور محمدرضا سرمدی مهران فرج اللهی بررسی برنامه درسی (اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی) نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور Āmūzish va Yādgīrī برنامه درسی یادگیری الکترونیکی نظام یادگیری الکترونیکی سازاگرایی ارتقاء کیفی |
| title | بررسی برنامه درسی (اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی) نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور |
| title_full | بررسی برنامه درسی (اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی) نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور |
| title_fullStr | بررسی برنامه درسی (اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی) نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور |
| title_full_unstemmed | بررسی برنامه درسی (اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی) نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور |
| title_short | بررسی برنامه درسی (اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی) نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور |
| title_sort | بررسی برنامه درسی اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی یادگیری و ارزشیابی نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور |
| topic | برنامه درسی یادگیری الکترونیکی نظام یادگیری الکترونیکی سازاگرایی ارتقاء کیفی |
| url | https://etl.journals.pnu.ac.ir/article_10223_90073acc2725d32c3ddaaaf4a21fd926.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ḥsnḵrmʿlyạn brrsybrnạmhdrsyạhdạfmḥtwạrạhbrdhạyyạddhyyạdgyrywạrzsẖyạbynẓạmyạdgyryạlḵtrwnyḵybrpạyhdydgạhsạzạgrạyywạrạỷhạlgwymnạsbdrdạnsẖgạhpyạmnwr AT ṭybhdạstạnpwr brrsybrnạmhdrsyạhdạfmḥtwạrạhbrdhạyyạddhyyạdgyrywạrzsẖyạbynẓạmyạdgyryạlḵtrwnyḵybrpạyhdydgạhsạzạgrạyywạrạỷhạlgwymnạsbdrdạnsẖgạhpyạmnwr AT mḥmdrḍạsrmdy brrsybrnạmhdrsyạhdạfmḥtwạrạhbrdhạyyạddhyyạdgyrywạrzsẖyạbynẓạmyạdgyryạlḵtrwnyḵybrpạyhdydgạhsạzạgrạyywạrạỷhạlgwymnạsbdrdạnsẖgạhpyạmnwr AT mhrạnfrjạllhy brrsybrnạmhdrsyạhdạfmḥtwạrạhbrdhạyyạddhyyạdgyrywạrzsẖyạbynẓạmyạdgyryạlḵtrwnyḵybrpạyhdydgạhsạzạgrạyywạrạỷhạlgwymnạsbdrdạnsẖgạhpyạmnwr |