| Summary: | الملخص: أهداف البحث: يتميّز الانتقال من التدريب ما قبل السريري إلى التدريب السريري بعدد من التحديات التي تتراوح بين الأدوار الجديدة، مع ما يرتبط بها من مهام، إلى البيئة غير المألوفة. كان الهدف من هذه الدراسة هو استكشاف الصعوبات التي يواجهها طلاب الطب أثناء الانتقال من التدريب ما قبل السريري إلى التدريب السريري في منطقة الشرق الأوسط. طرق البحث: أجريت هذه الدراسة المستعرضة على طلاب السنة الرابعة طب في نهاية عامهم التدريبي الأول. حيث أُعطي المشاركين استبانة ذاتية التعبئة تحتوي على جوانب مختلفة مما يعتبره الطلاب إعدادا مجهدا إضافة إلى الإشراف السريري. النتائج: أجاب ٦٣ من بين الـ ٨٩ طالبا (معدل استجابة ٧١٪). وعبر ما يقارب نصف الطلاب (٥٩٪) عن قلقهم من بداية تدريبهم السريري، في حين اعتقد ٣٣٪ أنهم مستعدون لبدء تدريبهم السريري. غالبية الطلاب (٨١٪) أعربوا عن حاجتهم إلى مزيد من الوقت للتكيّف مع البيئة الجديدة وأشار٨٤٪ إلى أن مقدمة توعوية جيدة قبل بدئ التدريب السريري ستجعل الانتقال سهلا بالنسبة لهم. كما أبلغ حوالي نصف الطلاب (٥٤٪) عن تلقيهم تغذية راجعة أثناء التدريب السريري. الاستنتاجات: ألقت هذه الدراسة الضوء على الصعوبات التي تواجه طلاب الطب خلال الانتقال من التدريب ما قبل السريري إلى التدريب السريري. هناك حاجة لفرض تدابير لتسهيل الانتقال من خلال التوجيه التوعوي المنظم حول التدريب العملي لكل من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس في الأقسام السريرية. إضافة إلى ذلك يُنصح بتنظيم ورش عمل لتطوير أعضاء هيئة التدريس حول التغذية الراجعة والإشراف. Abstract: Objectives: The transition from preclinical to clinical training is characterized by several challenging experiences ranging from new roles, with their associated tasks, to unfamiliar settings. The aim of this study was to explore the difficulties faced by medical students during the transition from preclinical to clinical training in the Middle East region. Methods: This cross-sectional study was conducted on fourth-year medical students at the end of their first clerkship. A self-administered questionnaire containing different aspects of students' perceived stress, preparation and clinical supervision was administered to the participants. Results: Of the 89 students, 63 responded (response rate of 71%). Almost half of the students (59%) experienced stress at the beginning of their clinical training, while 33% thought that they were ready to begin their clerkship training. A majority of the students (81%) reported the need for more time to adjust to the new environment, and 84% indicated that a good introduction to the clerkship would make the transition easy for them. About half of the students (54%) reported receiving feedback during their clinical training. Conclusion: This study highlighted the difficulties faced by medical students during their transition from preclinical to clinical training. There is a need to implement measures to ease this transition through a structured orientation about clerkship for both students and clinical faculty. In addition, it is recommended to organize faculty development workshops on feedback and supervision. الكلمات المفتاحية: التدريب السريري, المنهج الطبي, السريري, قبل السريري, برنامج تطوير أعضاء هيئة التدريس, Keywords: Clerkship training, Clinical, Faculty development program, Medical curriculum, Preclinical
|
|---|