Uma Década de Auto Avaliação Institucional: O que Mudou na Percepção dos Docentes?
<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>Os estudos acerca da avaliação institucional no Brasil ocorrem desde os anos 80, mas tem se intensificado a partir dos anos 90. Neste período, a...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Autónoma de Madrid
2016-01-01
|
| Series: | Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación |
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| Online Access: | https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/2861 |
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|---|---|
| author | Zulmar Belmonte Nascimento Márcia Zampieri Grohmann |
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| author_sort | Zulmar Belmonte Nascimento |
| collection | DOAJ |
| description | <div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>Os estudos acerca da avaliação institucional no Brasil ocorrem desde os anos 80, mas tem se intensificado a partir dos anos 90. Neste período, as diferentes políticas educacionais implantaram vários programas com a finalidade de controlar e avaliar o ensino superior, e dessa forma justificar os gastos nesta área e ao mesmo tempo fornecer profissionais mais qualificados ao mercado. Este artigo busca comparar a satisfação dos docentes com a AAI em uma Instituição de Ensino Superior Federal em 2001 e 2011. A metodologia utilizada no trabalho foi uma pesquisa descritiva, onde foi aplicado um questionário em uma amostra de 217 docentes. Os dados foram analisados com o apoio do software SPSS, para realizar a estatística descritiva e comparar as médias com o Teste T. Os principais resultados encontrados indicam que comparando os estudos de 2001 com o de 2011, foi observado que, dos 45 itens pesquisados, 49% mantiveram o mesmo nível de satisfação, 4% melhoraram e 47% apresentam uma satisfação menor. Conclui-se que os principais motivos para uma piora na avaliação é a sobrecarga de trabalho dos docentes, que não tem tempo para dedicar-se ao processo de AAI, e a falta de resultados concretos do processo, já que não há uma clara relação entre as demandas encontradas e às ações praticadas pela instituição no sentido de melhorá- las.</span></p><p> </p></div></div></div> |
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| issn | 1696-4713 |
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| publishDate | 2016-01-01 |
| publisher | Universidad Autónoma de Madrid |
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| series | Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación |
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