| Summary: | Introducción. La relevancia de las evidencias provenientes de las neurociencias para poten-
ciar el desarrollo infantil y el rendimiento académico ha sido reconocida por formuladores de
políticas, maestros y padres de todo el mundo. Sin embargo, ha sido indispensable que este
conocimiento altamente especializado sea interpretado y traducido en estrategias e instru-
mentos concretos a aplicar en la escuela, el hogar y los escenarios de atención especializa-
da de los niños que presentan trastornos del neurodesarrollo (TND). Métodos. Se presenta
una selección de los principales resultados de la línea de neurodesarrollo publicados por el
Centro de Neurociencias de Cuba (CNEURO) en revistas arbitradas por pares. Resultados y
Discusión. Los estudios conductuales y de neuroimágen de las bases neuro-cognitivas de
los procesos de aprendizaje y el rendimiento académico permitieron identificar indicadores
de riesgo de TND y fundamentar el diseño de instrumentos para la detección temprana, car-
acterización del perfil cognitivo y la atención individualizada de los niños. Se concluyó que los
resultados demostraron el proceso de traducción y aplicación de las evidencias científicas en instrumentos y estrategias para la protección del capital mental de la nación y su inte-
gración a los programas nacionales de salud y educación, dedicados a la atención temprana
del desarrollo infantil.
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