Correlação entre os domínios de competência do tutor e o desempenho estudantil: estudo transversal
Resumo: Introdução: Na aprendizagem baseada em problemas, o tutor atua como facilitador, e, nesse contexto, as congruências social e cognitiva e o conhecimento do conteúdo são considerados aspectos fundamentais para o exercício dessa função. Objetivo: Este estudo teve como objetivo verificar o pe...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associção Brasileira de Educação Médica
2021-08-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Educação Médica |
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| author | Monique Araújo de Oliveira Sousa Gilliatt Hanois Falbo-Neto Ana Rodrigues Falbo |
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| description | Resumo: Introdução: Na aprendizagem baseada em problemas, o tutor atua como facilitador, e, nesse contexto, as congruências social e cognitiva e o conhecimento do conteúdo são considerados aspectos fundamentais para o exercício dessa função. Objetivo: Este estudo teve como objetivo verificar o perfil de domínios de competências do tutor e a correlação com o desempenho do estudante. Método: Trata-se de um estudo transversal realizado de 2016 a 2017 com tutores e estudantes de Medicina da Faculdade Pernambucana de Saúde. Utilizou-se o coeficiente de Spearman para verificar a correlação do perfil de domínios de competência do tutor com o rendimento geral. Resultado: Participaram do estudo 34 tutores e 533 estudantes. Identificaram-se três domínios de competência nas frequências: congruência cognitiva em 88,7%, congruência social em 93,6% e conhecimento de conteúdo em 98,9%. Não foi observada correlação entre os domínios de competência e rendimento. Conclusão: Especula-se que esse achado se deva à falta de controle das variáveis de confundimento. |
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| issn | 1981-5271 |
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| publishDate | 2021-08-01 |
| publisher | Associção Brasileira de Educação Médica |
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| series | Revista Brasileira de Educação Médica |
| spelling | doaj.art-dc8f55266f9947c5bdec9fd4c67dc2fb2022-12-22T04:15:51ZporAssocição Brasileira de Educação MédicaRevista Brasileira de Educação Médica1981-52712021-08-0145310.1590/1981-5271v45.3-20200214Correlação entre os domínios de competência do tutor e o desempenho estudantil: estudo transversalMonique Araújo de Oliveira Sousahttps://orcid.org/0000-0003-1839-7678Gilliatt Hanois Falbo-Netohttps://orcid.org/0000-0003-4618-2084Ana Rodrigues Falbohttps://orcid.org/0000-0002-2888-8342Resumo: Introdução: Na aprendizagem baseada em problemas, o tutor atua como facilitador, e, nesse contexto, as congruências social e cognitiva e o conhecimento do conteúdo são considerados aspectos fundamentais para o exercício dessa função. Objetivo: Este estudo teve como objetivo verificar o perfil de domínios de competências do tutor e a correlação com o desempenho do estudante. Método: Trata-se de um estudo transversal realizado de 2016 a 2017 com tutores e estudantes de Medicina da Faculdade Pernambucana de Saúde. Utilizou-se o coeficiente de Spearman para verificar a correlação do perfil de domínios de competência do tutor com o rendimento geral. Resultado: Participaram do estudo 34 tutores e 533 estudantes. Identificaram-se três domínios de competência nas frequências: congruência cognitiva em 88,7%, congruência social em 93,6% e conhecimento de conteúdo em 98,9%. Não foi observada correlação entre os domínios de competência e rendimento. Conclusão: Especula-se que esse achado se deva à falta de controle das variáveis de confundimento.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022021000300225&tlng=ptTutorTutoriaAvaliação |
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