| Summary: | Bu araştırmanın genel amacı sınıf
öğretmenliği üçüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarı durumlarının çeşitli
değişkenlere göre değerlendirilmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modeline
göre yürütülmüştür. Araştırmanın Evrenini Fırat Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği
bölümü öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında toplanan veriler
kümeleme, kay-kare, korelasyon ve regresyon analizine göre çözümlenmiştir.
Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre arkadaşlık ilişkileri ile
akademik başarı arasında anlamlı düzeyde ilişki vardır. Sınıf öğretmenliği
öğrencilerin başarı ortalamalarını en çok yordayan derslerin sırasıyla
sosyoloji, sanat eğitimi ve yazılı anlatım dersleri olduğu belirlenmiştir.
Araştırma katılımcılarının üçüncü sınıf öğrencileri olması mesleki kimliğe
bürünme anlamında bilinçli bir ders dağılımının yapılmamış olabileceği
endişesini beraberinde getirmiştir. Bu yönüyle meslek derslerinin daha erken
dönemlerde verilmeye başlanması önerilebilir.
|
|---|