Değer Merkezli Okul Kültürü Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması
Bu çalışmanın amacı, değer merkezli okul kültürünü ölçebilecek geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış bir ölçek geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu Sakarya ilinde farklı eğitim kademeleri, okul türü ve branşlarda görev yapan 548 öğretmen oluşturmaktadır. Beşli Likert tipinde hazırla...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ensar Nesriyat Ticaret A.S.
2019-06-01
|
| Series: | Değerler Eğitimi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ded.dem.org.tr/gorsel/pdf/ded-37-makale-10.pdf |
| _version_ | 1797918396545761280 |
|---|---|
| author | Mahmut ZENGİN Muhammet Enes ÇELİK |
| author_facet | Mahmut ZENGİN Muhammet Enes ÇELİK |
| author_sort | Mahmut ZENGİN |
| collection | DOAJ |
| description | Bu çalışmanın amacı, değer merkezli okul kültürünü ölçebilecek geçerlik
ve güvenirlik çalışmaları yapılmış bir ölçek geliştirmektir. Araştırmanın çalışma
grubunu Sakarya ilinde farklı eğitim kademeleri, okul türü ve branşlarda
görev yapan 548 öğretmen oluşturmaktadır. Beşli Likert tipinde hazırlanan ve
uzman görüşleri de alınan 54 maddelik taslak form öncelikle 247 öğretmenden
oluşan ilk gruba uygulanmış ve elde edilen veriler açımlayıcı faktör analizinde
kullanılmıştır. AFA sonuçlarına göre ölçek 35 madde ve 6 alt boyuttan oluşmaktadır.
Bu alt boyutlar, değerlere dayalı vizyon ve stratejik planlama, okul-çevre
ilişkisi, okul yönetimi-öğretmen işbirliği, öğretmen modelliği, mesleki gelişim,
değerlerin öğretimini izleme ve değerlendirme olarak adlandırılmıştır. Daha
sonra 35 maddelik ölçek doğrulayıcı faktör analizi için 301 öğretmenden oluşan
ikinci bir gruba uygulanmıştır. DFA sonucunda ölçeğin yapısını bozan iki
madde daha çıkarılmış ve 33 maddelik bir ölçeğe ulaşılmıştır. DFA sonuçları,
ölçeğin model uyum indekslerinin iyi düzeyde olduğunu ve faktör yapısının
doğrulandığını ortaya koymuştur. Elde edilen ölçeğin bütününe ve alt boyutlarına
ilişkin Cronbach Alfa güvenirliği sırasıyla .964; .946; .915; .924; .807; .915
ve .842 olarak bulunmuştur. Bu veriler, ölçeğin iç tutarlığının oldukça yüksek
olduğunu göstermiştir. Bu kapsamda değer merkezli okul kültürünü belirlemek
amacıyla geliştirilen 33 madde ve 6 boyuttan oluşan ölçeğin geçerli ve güvenilir
bir ölçme aracı olduğu sonucuna varılmıştır. |
| first_indexed | 2024-04-10T13:29:32Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-dd2862aa6b7f40e2a69566cecbe8d434 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1303-880X 2667-7504 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-10T13:29:32Z |
| publishDate | 2019-06-01 |
| publisher | Ensar Nesriyat Ticaret A.S. |
| record_format | Article |
| series | Değerler Eğitimi Dergisi |
| spelling | doaj.art-dd2862aa6b7f40e2a69566cecbe8d4342023-02-15T16:11:45ZengEnsar Nesriyat Ticaret A.S.Değerler Eğitimi Dergisi1303-880X2667-75042019-06-01173731734810.34234/ded.541321Değer Merkezli Okul Kültürü Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik ÇalışmasıMahmut ZENGİN0https://orcid.org/0000-0002-9042-7379Muhammet Enes ÇELİKhttps://orcid.org/0000-0001-8269-8681Doç. Dr.Bu çalışmanın amacı, değer merkezli okul kültürünü ölçebilecek geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış bir ölçek geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu Sakarya ilinde farklı eğitim kademeleri, okul türü ve branşlarda görev yapan 548 öğretmen oluşturmaktadır. Beşli Likert tipinde hazırlanan ve uzman görüşleri de alınan 54 maddelik taslak form öncelikle 247 öğretmenden oluşan ilk gruba uygulanmış ve elde edilen veriler açımlayıcı faktör analizinde kullanılmıştır. AFA sonuçlarına göre ölçek 35 madde ve 6 alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar, değerlere dayalı vizyon ve stratejik planlama, okul-çevre ilişkisi, okul yönetimi-öğretmen işbirliği, öğretmen modelliği, mesleki gelişim, değerlerin öğretimini izleme ve değerlendirme olarak adlandırılmıştır. Daha sonra 35 maddelik ölçek doğrulayıcı faktör analizi için 301 öğretmenden oluşan ikinci bir gruba uygulanmıştır. DFA sonucunda ölçeğin yapısını bozan iki madde daha çıkarılmış ve 33 maddelik bir ölçeğe ulaşılmıştır. DFA sonuçları, ölçeğin model uyum indekslerinin iyi düzeyde olduğunu ve faktör yapısının doğrulandığını ortaya koymuştur. Elde edilen ölçeğin bütününe ve alt boyutlarına ilişkin Cronbach Alfa güvenirliği sırasıyla .964; .946; .915; .924; .807; .915 ve .842 olarak bulunmuştur. Bu veriler, ölçeğin iç tutarlığının oldukça yüksek olduğunu göstermiştir. Bu kapsamda değer merkezli okul kültürünü belirlemek amacıyla geliştirilen 33 madde ve 6 boyuttan oluşan ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu sonucuna varılmıştır.https://ded.dem.org.tr/gorsel/pdf/ded-37-makale-10.pdfokul kültürüokul iklimideğerler eğitimiölçek geliştirmedeğer merkezli okul |
| spellingShingle | Mahmut ZENGİN Muhammet Enes ÇELİK Değer Merkezli Okul Kültürü Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması Değerler Eğitimi Dergisi okul kültürü okul iklimi değerler eğitimi ölçek geliştirme değer merkezli okul |
| title | Değer Merkezli Okul Kültürü Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması |
| title_full | Değer Merkezli Okul Kültürü Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması |
| title_fullStr | Değer Merkezli Okul Kültürü Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması |
| title_full_unstemmed | Değer Merkezli Okul Kültürü Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması |
| title_short | Değer Merkezli Okul Kültürü Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması |
| title_sort | deger merkezli okul kulturu olceginin gelistirilmesi gecerlilik ve guvenirlik calismasi |
| topic | okul kültürü okul iklimi değerler eğitimi ölçek geliştirme değer merkezli okul |
| url | https://ded.dem.org.tr/gorsel/pdf/ded-37-makale-10.pdf |
| work_keys_str_mv | AT mahmutzengin degermerkezliokulkulturuolceginingelistirilmesigecerlilikveguvenirlikcalısması AT muhammetenescelik degermerkezliokulkulturuolceginingelistirilmesigecerlilikveguvenirlikcalısması |