Aspectos discursivos en lo educativo. Producción, circulación y transformación de significaciones
El trabajo tiene como propósito poner sobre relieve el concepto de discurso, como eje articulador de la experiencia educativa y de aprendizaje. Lo que nos interesa de ese concepto, es su producción, su circulación y la transformación de significaciones en esos procesos. Definimos discurso y luego c...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Nacional de La Plata
2017-03-01
|
| Series: | Question |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/3584 |
| _version_ | 1818882008248483840 |
|---|---|
| author | Carlos Federico González Pérez |
| author_facet | Carlos Federico González Pérez |
| author_sort | Carlos Federico González Pérez |
| collection | DOAJ |
| description | El trabajo tiene como propósito poner sobre relieve el concepto de discurso, como eje articulador de la experiencia educativa y de aprendizaje. Lo que nos interesa de ese concepto, es su producción, su circulación y la transformación de significaciones en esos procesos.
Definimos discurso y luego consideramos su importancia en relación a la educación, desde una perspectiva amplia. Planteamos cómo se genera la producción, la circulación y la interpretación de los discursos, y cómo, en esos procesos, se produce la transformación del conocimiento, entendiendo que todo discurso conlleva la posibilidad de producir cambio o transformación en un concepto. En esos casos sostenemos que existe aprendizaje.
La perspectiva abordada obliga a considerar a los procesos de aprendizaje desde una postura amplia y abierta, no restringida a los ámbitos educativos formales, sino presentes en los procesos de comunicación de la vida cotidiana. De esta manera puede haber educación en la familia, en el mercado, en la calle, en Facebook, en los museos, en la televisión, etc. Realizamos la articulación de los aspectos teóricos con el análisis de algunos procesos discursivos en Facebook, y presentamos una aproximación metodológica que permite avanzar en algunas explicaciones sobre la transformación de los conceptos involucrados. |
| first_indexed | 2024-12-19T15:10:55Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-ddba890358534debbe0dc8747374c850 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1669-6581 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-12-19T15:10:55Z |
| publishDate | 2017-03-01 |
| publisher | Universidad Nacional de La Plata |
| record_format | Article |
| series | Question |
| spelling | doaj.art-ddba890358534debbe0dc8747374c8502022-12-21T20:16:19ZspaUniversidad Nacional de La PlataQuestion1669-65812017-03-01153Aspectos discursivos en lo educativo. Producción, circulación y transformación de significacionesCarlos Federico González Pérez0Unidad de Investigación en Comunicación, Educación y Discursos; Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Universidad Nacional de JujuyEl trabajo tiene como propósito poner sobre relieve el concepto de discurso, como eje articulador de la experiencia educativa y de aprendizaje. Lo que nos interesa de ese concepto, es su producción, su circulación y la transformación de significaciones en esos procesos. Definimos discurso y luego consideramos su importancia en relación a la educación, desde una perspectiva amplia. Planteamos cómo se genera la producción, la circulación y la interpretación de los discursos, y cómo, en esos procesos, se produce la transformación del conocimiento, entendiendo que todo discurso conlleva la posibilidad de producir cambio o transformación en un concepto. En esos casos sostenemos que existe aprendizaje. La perspectiva abordada obliga a considerar a los procesos de aprendizaje desde una postura amplia y abierta, no restringida a los ámbitos educativos formales, sino presentes en los procesos de comunicación de la vida cotidiana. De esta manera puede haber educación en la familia, en el mercado, en la calle, en Facebook, en los museos, en la televisión, etc. Realizamos la articulación de los aspectos teóricos con el análisis de algunos procesos discursivos en Facebook, y presentamos una aproximación metodológica que permite avanzar en algunas explicaciones sobre la transformación de los conceptos involucrados.https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/3584comunicacióneducación culturaldiscursosanálisis del discursosemiótica. |
| spellingShingle | Carlos Federico González Pérez Aspectos discursivos en lo educativo. Producción, circulación y transformación de significaciones Question comunicación educación cultural discursos análisis del discurso semiótica. |
| title | Aspectos discursivos en lo educativo. Producción, circulación y transformación de significaciones |
| title_full | Aspectos discursivos en lo educativo. Producción, circulación y transformación de significaciones |
| title_fullStr | Aspectos discursivos en lo educativo. Producción, circulación y transformación de significaciones |
| title_full_unstemmed | Aspectos discursivos en lo educativo. Producción, circulación y transformación de significaciones |
| title_short | Aspectos discursivos en lo educativo. Producción, circulación y transformación de significaciones |
| title_sort | aspectos discursivos en lo educativo produccion circulacion y transformacion de significaciones |
| topic | comunicación educación cultural discursos análisis del discurso semiótica. |
| url | https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/3584 |
| work_keys_str_mv | AT carlosfedericogonzalezperez aspectosdiscursivosenloeducativoproduccioncirculacionytransformaciondesignificaciones |