Educación Científica desde la perspectiva de género. Creencias del profesorado de Ciencias
El propósito de esta investigación fue analizar las creencias del profesorado de ciencias acerca de la relación ciencia – género. Para lograr este objetivo, se realizó un estudio explicativo, con un diseño experimental, en el cual participaron 145 docentes de establecimientos mixtos, científico – hu...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2015-09-01
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| Series: | Tecné, Episteme y Didaxis |
| Online Access: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3212 |
| Summary: | El propósito de esta investigación fue analizar las creencias del profesorado de
ciencias acerca de la relación ciencia – género. Para lograr este objetivo, se
realizó un estudio explicativo, con un diseño experimental, en el cual participaron
145 docentes de establecimientos mixtos, científico – humanistas, de Santiago de
Chile. Para recolectar la información se utilizó un cuestionario Tipo Likert con 72
ítems distribuidos en 7 escalas. Los resultados, permiten afirmar que existen
creencias que relacionan la ciencia y el género desde una perspectiva neutra,
en particular acerca de la actividad científica, el estudiantado y el profesorado.
También, existen creencias desde una perspectiva amigable, con respecto al
aprendizaje científico, el currículo y la participación de las mujeres.
Palabras Clave
Género, Educación Científica, Profesorado de Ciencias |
|---|---|
| ISSN: | 0121-3814 2323-0126 |