URGENSI PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL
Tulisan ini mengurai pentingnya pembelajaran berbasis kearifan lokal di dalam dunia pendidikan. Pembelajaran di lembaga pendidikan terdiri atas berbagai materi ajar (subject matter), dimana setiap materi tersebut sudah ditentukan target-target pembelajarannya. Tanpa mengganggu sama sekali setiap mat...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
2016-02-01
|
| Series: | Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies) |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jurnalpai.uinsby.ac.id/index.php/jurnalpai/article/view/33 |
| _version_ | 1818429609117483008 |
|---|---|
| author | M. Nadlir |
| author_facet | M. Nadlir |
| author_sort | M. Nadlir |
| collection | DOAJ |
| description | Tulisan ini mengurai pentingnya pembelajaran berbasis kearifan lokal di dalam dunia pendidikan. Pembelajaran di lembaga pendidikan terdiri atas berbagai materi ajar (subject matter), dimana setiap materi tersebut sudah ditentukan target-target pembelajarannya. Tanpa mengganggu sama sekali setiap materi ajar tersebut, bahkan memperkuatnya, muatan kearifan lokal perlu dimasukkan. Apapun yang diterima peserta didik merupakan sebuah materi ajar, baik berupa teori, praktik, contoh-contoh soal maupun sikap pendidik itu sendiri. Menggambarkan secara jelas kekhasan materi ajar, ruang kelas, lingkungan pendidikan maupun buku-buku/ media pendidikan menjadi sebuah kebutuhan lembaga pendidikan agar dapat diterima efektif oleh peserta didik. Pengintegrasian akan efektif jika muatan kearifan lokal dapat masuk menjadi materi ajar pokok yang tidak sekedar asal dapat ditempelkan. Dalam Pendidikan Agama, misalnya, perlu dapat menjelaskan hukumnya berwirausaha, berbisnis, belajar, bercocok tanam, memanfaatkan lahan kosong di bawah tegakan tanaman, mengolah makanan secara alami tanpa pewarna maupun pengawet buatan, mensyukuri kekayaan hayati, dan lain-lain. Di dalam PKn perlu untuk menjelaskan posisi negara yang penuh hutang, perlunya membangun kemandirian ekonomi, perlunya mencintai hasil produksi dalam negeri maupun praduk lokal dan lain-lain. Materi ajar Bahasa Indonesia dapat mengarahkan kesadaran anak tentang kearifan lokal melalui pelajaran mengarang, membuat puisi ataupun membuat peribahasa dengan tema-tema lokal. Demikian pula pada IPA, IPS, Seni Budaya dan Ketrampilan, Pendidikan kesehatan, berbagai materi ajar dasar maupun pengembangan diri. |
| first_indexed | 2024-12-14T15:20:14Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-deb749af55cf4905bba8f5dd692a4823 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2089-1946 2527-4511 |
| language | Indonesian |
| last_indexed | 2024-12-14T15:20:14Z |
| publishDate | 2016-02-01 |
| publisher | Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies) |
| spelling | doaj.art-deb749af55cf4905bba8f5dd692a48232022-12-21T22:56:12ZindUniversitas Islam Negeri Sunan Ampel SurabayaJurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies)2089-19462527-45112016-02-012229933010.15642/jpai.2014.2.2.299-33033URGENSI PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKALM. Nadlir0Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Ampel SurabayaTulisan ini mengurai pentingnya pembelajaran berbasis kearifan lokal di dalam dunia pendidikan. Pembelajaran di lembaga pendidikan terdiri atas berbagai materi ajar (subject matter), dimana setiap materi tersebut sudah ditentukan target-target pembelajarannya. Tanpa mengganggu sama sekali setiap materi ajar tersebut, bahkan memperkuatnya, muatan kearifan lokal perlu dimasukkan. Apapun yang diterima peserta didik merupakan sebuah materi ajar, baik berupa teori, praktik, contoh-contoh soal maupun sikap pendidik itu sendiri. Menggambarkan secara jelas kekhasan materi ajar, ruang kelas, lingkungan pendidikan maupun buku-buku/ media pendidikan menjadi sebuah kebutuhan lembaga pendidikan agar dapat diterima efektif oleh peserta didik. Pengintegrasian akan efektif jika muatan kearifan lokal dapat masuk menjadi materi ajar pokok yang tidak sekedar asal dapat ditempelkan. Dalam Pendidikan Agama, misalnya, perlu dapat menjelaskan hukumnya berwirausaha, berbisnis, belajar, bercocok tanam, memanfaatkan lahan kosong di bawah tegakan tanaman, mengolah makanan secara alami tanpa pewarna maupun pengawet buatan, mensyukuri kekayaan hayati, dan lain-lain. Di dalam PKn perlu untuk menjelaskan posisi negara yang penuh hutang, perlunya membangun kemandirian ekonomi, perlunya mencintai hasil produksi dalam negeri maupun praduk lokal dan lain-lain. Materi ajar Bahasa Indonesia dapat mengarahkan kesadaran anak tentang kearifan lokal melalui pelajaran mengarang, membuat puisi ataupun membuat peribahasa dengan tema-tema lokal. Demikian pula pada IPA, IPS, Seni Budaya dan Ketrampilan, Pendidikan kesehatan, berbagai materi ajar dasar maupun pengembangan diri.http://jurnalpai.uinsby.ac.id/index.php/jurnalpai/article/view/33pembelajarankearifan lokal |
| spellingShingle | M. Nadlir URGENSI PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies) pembelajaran kearifan lokal |
| title | URGENSI PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL |
| title_full | URGENSI PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL |
| title_fullStr | URGENSI PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL |
| title_full_unstemmed | URGENSI PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL |
| title_short | URGENSI PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL |
| title_sort | urgensi pembelajaran berbasis kearifan lokal |
| topic | pembelajaran kearifan lokal |
| url | http://jurnalpai.uinsby.ac.id/index.php/jurnalpai/article/view/33 |
| work_keys_str_mv | AT mnadlir urgensipembelajaranberbasiskearifanlokal |