Pistas epistemológicas y pasarelas para la formación docente en ciencias sociales
El artículo aborda cuatro conceptos estructurantes: lugar, identidad, memoria, y patrimonio para fundamentar la formación docente en ciencias sociales. La creación y legitimación del saber escolar evidencia una red de interacciones entre la escuela y el mundo cultural y social. Importa la reflexió...
Main Authors: | Funes, G., Muñoz, M.E. |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria (CRIEME)
2015-12-01
|
Series: | Cabás |
Subjects: | |
Online Access: | http://revista.muesca.es/documentos/completos/Cabas14.pdf#page=44 |
Similar Items
-
Pistas epistemológicas y pasarelas para la formación docente en ciencias sociales
by: Graciela Funes, et al.
Published: (2015-12-01) -
Pistas epistemológicas y pasarelas para la formación docente en ciencias sociales. Epistemological tracks and walkways for teacher training in social sciences.
by: Graciela Funes, et al.
Published: (2015-12-01) -
Hacia una conceptualización de la identidad docente
by: Miguel Escamilla Ricalday
Published: (2023-10-01) -
La concepción de la tutoría por los estudiantes de formación docente en Geografía y Ciencias de la Tierra
by: José Armando Santiago Rivera
Published: (2015-01-01) -
Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Infantil: expectativas curriculares y formación docente
by: Antonio José Morales Hernández, et al.
Published: (2022-10-01)