O heterodiscurso nos diálogos de professores iniciantes em situação de autoconfrontação
A atividade docente é uma prática social atravessada por diversas vozes, que, por não serem equipolentes, podem aprisionar o docente em práticas formais de ensino e questionar sua capacidade profissional. Para mostrar como essas híbridas vozes perpassam o discurso docente, este artigo busca analisa...
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Format: | Article |
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Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Linguística
2022-11-01
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Series: | Fórum Linguístico |
Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/78688 |
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author | Ingrid Xavier dos Santos Wescley Batista Lopes Rozania Maria Alves de Moraes |
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A atividade docente é uma prática social atravessada por diversas vozes, que, por não serem equipolentes, podem aprisionar o docente em práticas formais de ensino e questionar sua capacidade profissional. Para mostrar como essas híbridas vozes perpassam o discurso docente, este artigo busca analisar a atividade linguageira (discurso) de dois professores em situação de autoconfrontação e, assim, apresentar como marcas linguístico-discursivas de heterodiscurso materializam-se em seus enunciados. O corpus compreende dois excertos de pesquisas em cujas situações o discurso do professor é carregado de vozes hegemônicas que apontam como deve ser realizado o trabalho docente. Assim, essas vozes aparecem nos enunciados do professor e são materializadas em uma práxis de ensino que, no entanto, nem sempre atende às expectativas dos alunos.
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spelling | doaj.art-def3f9628bea4de8b4d29c798da60d652023-01-31T11:07:08ZengUniversidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em LinguísticaFórum Linguístico1415-86981984-84122022-11-0119310.5007/1984-8412.2022.e78688O heterodiscurso nos diálogos de professores iniciantes em situação de autoconfrontação Ingrid Xavier dos Santos0Wescley Batista Lopes1Rozania Maria Alves de Moraes 2Universidade Estadual do Ceará Universidade Estadual do Ceará Universidade Estadual do Ceará A atividade docente é uma prática social atravessada por diversas vozes, que, por não serem equipolentes, podem aprisionar o docente em práticas formais de ensino e questionar sua capacidade profissional. Para mostrar como essas híbridas vozes perpassam o discurso docente, este artigo busca analisar a atividade linguageira (discurso) de dois professores em situação de autoconfrontação e, assim, apresentar como marcas linguístico-discursivas de heterodiscurso materializam-se em seus enunciados. O corpus compreende dois excertos de pesquisas em cujas situações o discurso do professor é carregado de vozes hegemônicas que apontam como deve ser realizado o trabalho docente. Assim, essas vozes aparecem nos enunciados do professor e são materializadas em uma práxis de ensino que, no entanto, nem sempre atende às expectativas dos alunos. https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/78688 |
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