Les apports d’une approche mixte dans l’identification de la compétence scripturale des élèves de 11/12 ans du projet ÉCRICOL
Issu du projet de recherche ÉCRICOL, cet article vise à montrer comment les méthodologies qualitative et quantitative s’articulent dans le processus conduisant à l’identification stabilisée des compétences et des difficultés scripturales du sujet écrivant. Précisément, après l’évocation de quelques...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
ADMEE-Canada
2023-01-01
|
| Series: | Mesure et Évaluation en Éducation |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.7202/1109756ar |
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| author | Maurice Niwese Silvia Lucchini |
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| author_sort | Maurice Niwese |
| collection | DOAJ |
| description | Issu du projet de recherche ÉCRICOL, cet article vise à montrer comment les méthodologies qualitative et quantitative s’articulent dans le processus conduisant à l’identification stabilisée des compétences et des difficultés scripturales du sujet écrivant. Précisément, après l’évocation de quelques éléments de contexte à propos du projet ÉCRICOL, nous définissons, à la lumière des travaux antérieurs, la notion de compétence scripturale avant de présenter la manière dont elle a été opérationnalisée comme outil d’analyse des textes produits par les élèves de sixième. L’article expose ensuite le parcours réalisé, de la collecte de ces textes aux résultats d’analyse, qui montre le passage d’une étude qualitative requérant des choix épistémologiques et pratiques vers la quantification et le traitement massif des données. Il se termine en pointant certains phénomènes nécessitant d’effectuer un chemin inversé (du quantitatif au qualitatif) pour mieux les appréhender. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0823-3993 2368-2000 |
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| publishDate | 2023-01-01 |
| publisher | ADMEE-Canada |
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| spelling | doaj.art-defb47f62e504742bce41342cd736e552024-03-11T13:58:53ZfraADMEE-CanadaMesure et Évaluation en Éducation0823-39932368-20002023-01-0146110.7202/1109756arLes apports d’une approche mixte dans l’identification de la compétence scripturale des élèves de 11/12 ans du projet ÉCRICOLMaurice Niwese0https://orcid.org/0000-0002-0143-9133Silvia Lucchini1https://orcid.org/0000-0001-6501-1278LACES UR 7437/Université de BordeauxTeAMM /UClouvainIssu du projet de recherche ÉCRICOL, cet article vise à montrer comment les méthodologies qualitative et quantitative s’articulent dans le processus conduisant à l’identification stabilisée des compétences et des difficultés scripturales du sujet écrivant. Précisément, après l’évocation de quelques éléments de contexte à propos du projet ÉCRICOL, nous définissons, à la lumière des travaux antérieurs, la notion de compétence scripturale avant de présenter la manière dont elle a été opérationnalisée comme outil d’analyse des textes produits par les élèves de sixième. L’article expose ensuite le parcours réalisé, de la collecte de ces textes aux résultats d’analyse, qui montre le passage d’une étude qualitative requérant des choix épistémologiques et pratiques vers la quantification et le traitement massif des données. Il se termine en pointant certains phénomènes nécessitant d’effectuer un chemin inversé (du quantitatif au qualitatif) pour mieux les appréhender.https://doi.org/10.7202/1109756arapproche mixtecompétence scripturaleÉCRICOLtextes d’élèvesÉCRICOLmixed-method researchscriptural competencestudent textsabordagem mistacompetência escritaÉCRICOLtextos de alunos |
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