Lerner*innentextanalyse als Lerngelegenheit im Bereich der Sprachdiagnostik

Lerner*innentextanalyse als Lerngelegenheit im Bereich der Sprachdiagnostik

Die im Beitrag fokussierte DaZ-bezogene Lerngelegenheit Lerner*innentextanalyse verbindet die Nutzung linguistischer Beschreibungskategorien mit den Erkenntnissen aus der Zweitspracherwerbsforschung vor allem in Bezug auf die Syntaxentwicklung in der deutschen Sprache (Grießhaber, 2013, 2014, 2019)...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques
Autor principal:	Lesya Skintey
Format:	Article
Idioma:	deu
Publicat:	BiSEd 2024-12-01
Col·lecció:	Herausforderung Lehrer*innenbildung
Matèries:	Deutsch als Zweitsprache Mehrsprachigkeit Sprachdiagnostik
Accés en línia:	https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5256

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