Lerner*innentextanalyse als Lerngelegenheit im Bereich der Sprachdiagnostik

Lerner*innentextanalyse als Lerngelegenheit im Bereich der Sprachdiagnostik

Die im Beitrag fokussierte DaZ-bezogene Lerngelegenheit Lerner*innentextanalyse verbindet die Nutzung linguistischer Beschreibungskategorien mit den Erkenntnissen aus der Zweitspracherwerbsforschung vor allem in Bezug auf die Syntaxentwicklung in der deutschen Sprache (Grießhaber, 2013, 2014, 2019)...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Lesya Skintey
Formato: Artículo
Lenguaje:deu
Publicado: BiSEd 2024-12-01
Colección:Herausforderung Lehrer*innenbildung
Materias:
Deutsch als Zweitsprache
Mehrsprachigkeit
Sprachdiagnostik
Acceso en línea:https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5256

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