Lerner*innentextanalyse als Lerngelegenheit im Bereich der Sprachdiagnostik

Lerner*innentextanalyse als Lerngelegenheit im Bereich der Sprachdiagnostik

Die im Beitrag fokussierte DaZ-bezogene Lerngelegenheit Lerner*innentextanalyse verbindet die Nutzung linguistischer Beschreibungskategorien mit den Erkenntnissen aus der Zweitspracherwerbsforschung vor allem in Bezug auf die Syntaxentwicklung in der deutschen Sprache (Grießhaber, 2013, 2014, 2019)...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny
1. autor:	Lesya Skintey
Format:	Artykuł
Język:	deu
Wydane:	BiSEd 2024-12-01
Seria:	Herausforderung Lehrer*innenbildung
Hasła przedmiotowe:	Deutsch als Zweitsprache Mehrsprachigkeit Sprachdiagnostik
Dostęp online:	https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5256

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