Lerner*innentextanalyse als Lerngelegenheit im Bereich der Sprachdiagnostik

Lerner*innentextanalyse als Lerngelegenheit im Bereich der Sprachdiagnostik

Die im Beitrag fokussierte DaZ-bezogene Lerngelegenheit Lerner*innentextanalyse verbindet die Nutzung linguistischer Beschreibungskategorien mit den Erkenntnissen aus der Zweitspracherwerbsforschung vor allem in Bezug auf die Syntaxentwicklung in der deutschen Sprache (Grießhaber, 2013, 2014, 2019)...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Lesya Skintey
Formato: Artigo
Idioma:deu
Publicado em: BiSEd 2024-12-01
coleção:Herausforderung Lehrer*innenbildung
Assuntos:
Deutsch als Zweitsprache
Mehrsprachigkeit
Sprachdiagnostik
Acesso em linha:https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5256

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