Lerner*innentextanalyse als Lerngelegenheit im Bereich der Sprachdiagnostik

Lerner*innentextanalyse als Lerngelegenheit im Bereich der Sprachdiagnostik

Die im Beitrag fokussierte DaZ-bezogene Lerngelegenheit Lerner*innentextanalyse verbindet die Nutzung linguistischer Beschreibungskategorien mit den Erkenntnissen aus der Zweitspracherwerbsforschung vor allem in Bezug auf die Syntaxentwicklung in der deutschen Sprache (Grießhaber, 2013, 2014, 2019)...

Bibliografske podrobnosti
Glavni avtor:	Lesya Skintey
Format:	Article
Jezik:	deu
Izdano:	BiSEd 2024-12-01
Serija:	Herausforderung Lehrer*innenbildung
Teme:	Deutsch als Zweitsprache Mehrsprachigkeit Sprachdiagnostik
Online dostop:	https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5256

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