فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الانجليزية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية
هدفت الدراسة الحالية الي التعرف علي مدي فعالية برنامج تدريبي قائم علي نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الانجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمحافظة بورسعيد .وتکونت عينة الدراسة من (30) طالب وطالبة من المرحلة الاعدادية وتم تطبيق اختبار مهارات الفهم القرائي ( اعداد الباحث...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Faculty of Education - Port Said University
2021-10-01
|
| Series: | Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jftp.journals.ekb.eg/article_197158_055825f8fa249d0c83eed6ce6cb4343b.pdf |
| _version_ | 1797650513110499328 |
|---|---|
| author | ناهد عبد الناصر نجاح عبد الشهيد اشرف ابراهيم الغراز |
| author_facet | ناهد عبد الناصر نجاح عبد الشهيد اشرف ابراهيم الغراز |
| author_sort | ناهد عبد الناصر |
| collection | DOAJ |
| description | هدفت الدراسة الحالية الي التعرف علي مدي فعالية برنامج تدريبي قائم علي نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الانجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمحافظة بورسعيد .وتکونت عينة الدراسة من (30) طالب وطالبة من المرحلة الاعدادية وتم تطبيق اختبار مهارات الفهم القرائي ( اعداد الباحثة) , ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة النتائج تم استخدام اختبار (ت) ,وتوصلت نتائج البحث الي ان استخدام الذکاء الناجح من خلال البرنامج المستخدم ادي الي ارتفاع مستوي مهارات الفهم القرائي لدي الطلاب , وان هناک علاقة ارتباطية طردية بين استمرار التلاميذ في استخدام الذکاء الناجح وزيادة مستوي مهارات الفهم القرائي لديهم .هدفت الدراسة الحالية الي التعرف علي مدي فعالية برنامج تدريبي قائم علي نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الانجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمحافظة بورسعيد .وتکونت عينة الدراسة من (30) طالب وطالبة من المرحلة الاعدادية وتم تطبيق اختبار مهارات الفهم القرائي ( اعداد الباحثة) , ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة النتائج تم استخدام اختبار (ت) ,وتوصلت نتائج البحث الي ان استخدام الذکاء الناجح من خلال البرنامج المستخدم ادي الي ارتفاع مستوي مهارات الفهم القرائي لدي الطلاب , وان هناک علاقة ارتباطية طردية بين استمرار التلاميذ في استخدام الذکاء الناجح وزيادة مستوي مهارات الفهم القرائي لديهم . |
| first_indexed | 2024-03-11T16:01:28Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-df36eccbe91140068af3d305b6db59cb |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2090-5319 2682-3268 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-03-11T16:01:28Z |
| publishDate | 2021-10-01 |
| publisher | Faculty of Education - Port Said University |
| record_format | Article |
| series | Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd |
| spelling | doaj.art-df36eccbe91140068af3d305b6db59cb2023-10-25T06:53:07ZaraFaculty of Education - Port Said UniversityMaǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd2090-53192682-32682021-10-01363657059110.21608/jftp.2021.59815.1115197158فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الانجليزية لدى تلاميذ المرحلة الاعداديةناهد عبد الناصر0نجاح عبد الشهيد1اشرف ابراهيم الغراز2کلية التربية - جامعة بورسعيدکلية التربية - جامعة بورسعيدکلية التربية - جامعة بورسعيدهدفت الدراسة الحالية الي التعرف علي مدي فعالية برنامج تدريبي قائم علي نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الانجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمحافظة بورسعيد .وتکونت عينة الدراسة من (30) طالب وطالبة من المرحلة الاعدادية وتم تطبيق اختبار مهارات الفهم القرائي ( اعداد الباحثة) , ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة النتائج تم استخدام اختبار (ت) ,وتوصلت نتائج البحث الي ان استخدام الذکاء الناجح من خلال البرنامج المستخدم ادي الي ارتفاع مستوي مهارات الفهم القرائي لدي الطلاب , وان هناک علاقة ارتباطية طردية بين استمرار التلاميذ في استخدام الذکاء الناجح وزيادة مستوي مهارات الفهم القرائي لديهم .هدفت الدراسة الحالية الي التعرف علي مدي فعالية برنامج تدريبي قائم علي نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الانجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمحافظة بورسعيد .وتکونت عينة الدراسة من (30) طالب وطالبة من المرحلة الاعدادية وتم تطبيق اختبار مهارات الفهم القرائي ( اعداد الباحثة) , ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة النتائج تم استخدام اختبار (ت) ,وتوصلت نتائج البحث الي ان استخدام الذکاء الناجح من خلال البرنامج المستخدم ادي الي ارتفاع مستوي مهارات الفهم القرائي لدي الطلاب , وان هناک علاقة ارتباطية طردية بين استمرار التلاميذ في استخدام الذکاء الناجح وزيادة مستوي مهارات الفهم القرائي لديهم .https://jftp.journals.ekb.eg/article_197158_055825f8fa249d0c83eed6ce6cb4343b.pdfمهارات الفهم القرائيالذکاء الناجحنظرية الذکاء الناجح |
| spellingShingle | ناهد عبد الناصر نجاح عبد الشهيد اشرف ابراهيم الغراز فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الانجليزية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd مهارات الفهم القرائي الذکاء الناجح نظرية الذکاء الناجح |
| title | فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الانجليزية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية |
| title_full | فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الانجليزية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية |
| title_fullStr | فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الانجليزية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية |
| title_full_unstemmed | فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الانجليزية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية |
| title_short | فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الانجليزية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية |
| title_sort | فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الانجليزية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية |
| topic | مهارات الفهم القرائي الذکاء الناجح نظرية الذکاء الناجح |
| url | https://jftp.journals.ekb.eg/article_197158_055825f8fa249d0c83eed6ce6cb4343b.pdf |
| work_keys_str_mv | AT nạhdʿbdạlnạṣr fʿạlyẗbrnạmjtdrybyqạỷmʿlynẓryẗạldẖḵạʾạlnạjḥltnmyẗmhạrạtạlfhmạlqrạỷyfymqrrạllgẖẗạlạnjlyzyẗldytlạmydẖạlmrḥlẗạlạʿdạdyẗ AT njạḥʿbdạlsẖhyd fʿạlyẗbrnạmjtdrybyqạỷmʿlynẓryẗạldẖḵạʾạlnạjḥltnmyẗmhạrạtạlfhmạlqrạỷyfymqrrạllgẖẗạlạnjlyzyẗldytlạmydẖạlmrḥlẗạlạʿdạdyẗ AT ạsẖrfạbrạhymạlgẖrạz fʿạlyẗbrnạmjtdrybyqạỷmʿlynẓryẗạldẖḵạʾạlnạjḥltnmyẗmhạrạtạlfhmạlqrạỷyfymqrrạllgẖẗạlạnjlyzyẗldytlạmydẖạlmrḥlẗạlạʿdạdyẗ |