Ensino por investigação, centro de ciências, práticas científicas e epistêmicas: análise de uma intervenção pedagógica
Este trabalho analisa uma intervenção pedagógica, ancorada no ensino por investigação e realizada em um centro de ciências, de uma professora de Física da educação básica com seus estudantes da primeira série do Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e do tipo intervenção cujo objetivo...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
2023-04-01
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| Series: | Caderno Brasileiro de Ensino de Física |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/82777 |
| Summary: | Este trabalho analisa uma intervenção pedagógica, ancorada no ensino por investigação e realizada em um centro de ciências, de uma professora de Física da educação básica com seus estudantes da primeira série do Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e do tipo intervenção cujo objetivo foi analisar o desenvolvimento de práticas científicas e epistêmicas destes estudantes. Para análise destas práticas utilizamos as interações discursivas obtidas por meio das transcrições em áudio e vídeo da gravação da intervenção no centro de ciências. Os resultados indicam o desenvolvimento de práticas científicas e epistêmicas, principalmente a avaliação de ideias (PE3), legitimação de ideias (PE4), levantamento e teste de hipóteses (PC2) e trabalho com novas informações (PC1), trazendo contribuições para o processo de construção de conhecimento científico. Ao final discutimos implicações para que outras atividades dessa natureza possam ser desenvolvidas nos espaços escolares e não escolares a fim de trazer contribuições para educação científica.
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| ISSN: | 1677-2334 2175-7941 |