O aluno surdo no contexto do ensino regular
<p>Este artigo tem por objetivo comprovar que é possível incluir uma pessoa surda no âmbito educacional e que esse também tenha condições de aprender junto a pessoas auditivamente normais. Adotamos o método qualitativo com aplicação de questionário para profissionais da Educação, analisando a...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade do Estado de Mato Grosso
2011-12-01
|
| Series: | Eventos Pedagógicos |
| Online Access: | http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/view/406 |
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|---|---|
| author | Rosecléa Gotardo Novaes Edneuza Alves Trugillo |
| author_facet | Rosecléa Gotardo Novaes Edneuza Alves Trugillo |
| author_sort | Rosecléa Gotardo Novaes |
| collection | DOAJ |
| description | <p>Este artigo tem por objetivo comprovar que é possível incluir uma pessoa surda no âmbito educacional e que esse também tenha condições de aprender junto a pessoas auditivamente normais. Adotamos o método qualitativo com aplicação de questionário para profissionais da Educação, analisando a inclusão e o aprendizado do aluno com necessidades auditivas (DA) em classes de ensino regular com os demais alunos. O principal objetivo da inclusão é fazer com que a escola oportunize aos alunos surdos um espaço democrático e competente para trabalhar, no qual todos os envolvidos neste espaço, possam realmente contemplar de uma escola inclusiva. Para tecermos sobre a pesquisa realizada, contamos com os aportes teóricos de Marcos José da Silveira Mazzotta, Shirley Silva e Marli Vizim, Romeu Kazumi Sassaki, Eugenia Augusta Gonzaga Fávero, Luiza de Marillac P. Pantoja e Maria Teresa Eglér Montoan. Verifica-se que os educadores questionados não possuem conhecimento amplo sobre a metodologia de ensino necessário para ensinar uma criança surda, por isso fica sendo indispensável à presença de um intérprete em sala de aula. Observamos que as maiores dificuldades encontram-se na forma de comunicação entre os alunos e professores, confirmada esta dificuldade, somente professor e aluno sem a presença do intérprete o aluno não possui condições adequadas para o seu aprendizado.</p><p><strong>Palavras-chave</strong>: educação especial; inclusão; aprendizado; aluno surdo.</p> |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2236-3165 |
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| publishDate | 2011-12-01 |
| publisher | Universidade do Estado de Mato Grosso |
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| spelling | doaj.art-dfd18b75696241ceaf4b71d0de32e6cf2022-12-22T01:14:17ZengUniversidade do Estado de Mato GrossoEventos Pedagógicos2236-31652011-12-0122222O aluno surdo no contexto do ensino regularRosecléa Gotardo NovaesEdneuza Alves Trugillo<p>Este artigo tem por objetivo comprovar que é possível incluir uma pessoa surda no âmbito educacional e que esse também tenha condições de aprender junto a pessoas auditivamente normais. Adotamos o método qualitativo com aplicação de questionário para profissionais da Educação, analisando a inclusão e o aprendizado do aluno com necessidades auditivas (DA) em classes de ensino regular com os demais alunos. O principal objetivo da inclusão é fazer com que a escola oportunize aos alunos surdos um espaço democrático e competente para trabalhar, no qual todos os envolvidos neste espaço, possam realmente contemplar de uma escola inclusiva. Para tecermos sobre a pesquisa realizada, contamos com os aportes teóricos de Marcos José da Silveira Mazzotta, Shirley Silva e Marli Vizim, Romeu Kazumi Sassaki, Eugenia Augusta Gonzaga Fávero, Luiza de Marillac P. Pantoja e Maria Teresa Eglér Montoan. Verifica-se que os educadores questionados não possuem conhecimento amplo sobre a metodologia de ensino necessário para ensinar uma criança surda, por isso fica sendo indispensável à presença de um intérprete em sala de aula. Observamos que as maiores dificuldades encontram-se na forma de comunicação entre os alunos e professores, confirmada esta dificuldade, somente professor e aluno sem a presença do intérprete o aluno não possui condições adequadas para o seu aprendizado.</p><p><strong>Palavras-chave</strong>: educação especial; inclusão; aprendizado; aluno surdo.</p>http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/view/406 |
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