Entre o estudo, as orações e o aprendizado do trabalho: uma abordagem do cotidiano das internas do Asylo Coração de Maria de Rio Grande/RS (décadas de 1860 a 1950)
Este texto tem por objetivo abordar a educação de meninas, órfãs ou em situação de vulnerabilidade, que era efetivada no Asylo Coração de Maria, na cidade do Rio Grande/RS. Entre os elementos discutidos, estão a fundação da instituição e a sua rotina escolar. Como suporte teórico-metodológico evoca-...
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2018-12-01
|
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| author | Hardalla Santos do Valle Giana Lange do Amaral |
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| description | Este texto tem por objetivo abordar a educação de meninas, órfãs ou em situação de vulnerabilidade, que era efetivada no Asylo Coração de Maria, na cidade do Rio Grande/RS. Entre os elementos discutidos, estão a fundação da instituição e a sua rotina escolar. Como suporte teórico-metodológico evoca-se a História Cultural, visando a análise documental de jornais, livros de matrícula, regimentos e relatórios. Conclui-se que existiam tensões entre as normas e as práticas institucionais, bem como que o incentivo do ensino profissionalizante visava proporcionar opções de vida às meninas para além do casamento e do cuidado do lar. |
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| publishDate | 2018-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
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| series | Diálogos |
| spelling | doaj.art-e0554ca69b8540b4bab730462fcf97532022-12-21T19:35:04ZporUniversidade Estadual de MaringáDiálogos1415-99452177-29402018-12-0122310.4025/dialogos.v22i3.41470Entre o estudo, as orações e o aprendizado do trabalho: uma abordagem do cotidiano das internas do Asylo Coração de Maria de Rio Grande/RS (décadas de 1860 a 1950)Hardalla Santos do Valle0Giana Lange do Amaral1Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de PelotasUniversidade Federal de Pelotas.Este texto tem por objetivo abordar a educação de meninas, órfãs ou em situação de vulnerabilidade, que era efetivada no Asylo Coração de Maria, na cidade do Rio Grande/RS. Entre os elementos discutidos, estão a fundação da instituição e a sua rotina escolar. Como suporte teórico-metodológico evoca-se a História Cultural, visando a análise documental de jornais, livros de matrícula, regimentos e relatórios. Conclui-se que existiam tensões entre as normas e as práticas institucionais, bem como que o incentivo do ensino profissionalizante visava proporcionar opções de vida às meninas para além do casamento e do cuidado do lar.https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/Dialogos/article/view/41470Instituição educacional católicaeducação de meninas desvalidasensino profissionalizantecultura escolar. |
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