Beratungsmodell zur Begleitung studentischer Forschung im Praxissemster
Der Beitrag stellt ein prozessbegleitendes Beratungsmodell mit Blick auf Forschendes Lernen im Praxissemester vor, in dessen Zentrum der individuelle Lernprozess der Studierenden steht und das die unterschiedlichen Akteur_innen an Schule und Universität und deren Expertisen in den Bli...
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| Format: | Article |
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| Published: |
BiSEd
2018-12-01
|
| Series: | Herausforderung Lehrer*innenbildung |
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| Online Access: | https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2395 |
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| author | Caroline Körbs Constanze Saunders Christoph Wiethoff |
| author_facet | Caroline Körbs Constanze Saunders Christoph Wiethoff |
| author_sort | Caroline Körbs |
| collection | DOAJ |
| description | Der Beitrag stellt ein prozessbegleitendes Beratungsmodell mit Blick auf Forschendes Lernen im Praxissemester vor, in dessen Zentrum der individuelle Lernprozess der Studierenden steht und das die unterschiedlichen Akteur_innen an Schule und Universität und deren Expertisen in den Blick nimmt. Die Einbeziehung verschiedener Akteur_innen in den Beratungsprozess soll Studierende dazu anregen, ihr Forschungsprojekt und ihr forschendes Handeln kontinuierlich zu reflektieren und ihre Forschungskompetenz weiterzuentwickeln. Im Rahmen des Beitrags wird beleuchtet, wie Studierende zu ihren Forschungsprojekten beraten und unterstützt werden können. Hierzu wird auf unterschiedliche Gesprächs- und Coaching-Techniken sowie praktische Erfahrungen aus der Hochschullehre zurückgegriffen, und diese werden beispielhaft veranschaulicht. |
| first_indexed | 2024-12-11T13:18:40Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2625-0675 |
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| last_indexed | 2024-12-11T13:18:40Z |
| publishDate | 2018-12-01 |
| publisher | BiSEd |
| record_format | Article |
| series | Herausforderung Lehrer*innenbildung |
| spelling | doaj.art-e0d50a269a544f6a832dfe5050f8897c2022-12-22T01:05:57ZdeuBiSEdHerausforderung Lehrer*innenbildung2625-06752018-12-011210.4119/hlz-2395Beratungsmodell zur Begleitung studentischer Forschung im PraxissemsterCaroline Körbs0Constanze SaundersChristoph WiethoffHumboldt-Universität zu BerlinDer Beitrag stellt ein prozessbegleitendes Beratungsmodell mit Blick auf Forschendes Lernen im Praxissemester vor, in dessen Zentrum der individuelle Lernprozess der Studierenden steht und das die unterschiedlichen Akteur_innen an Schule und Universität und deren Expertisen in den Blick nimmt. Die Einbeziehung verschiedener Akteur_innen in den Beratungsprozess soll Studierende dazu anregen, ihr Forschungsprojekt und ihr forschendes Handeln kontinuierlich zu reflektieren und ihre Forschungskompetenz weiterzuentwickeln. Im Rahmen des Beitrags wird beleuchtet, wie Studierende zu ihren Forschungsprojekten beraten und unterstützt werden können. Hierzu wird auf unterschiedliche Gesprächs- und Coaching-Techniken sowie praktische Erfahrungen aus der Hochschullehre zurückgegriffen, und diese werden beispielhaft veranschaulicht.https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2395studentische ForschungBeratungCoachingMentoringPraxissemester |
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