Progressão curricular: uma proposta de ensino de língua portuguesa em um curso técnico profissionalizante
Este artigo apresenta uma proposta de progressão de gêneros textuais para um curso técnico da área da construção civil, a ser aplicado no 2º semestre de 2009. Trata-se, portanto, de uma pesquisa-ação, pois se realizará em ação cooperativa e participativa dos atores envolvidos – professor e alunos. O...
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| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2009-12-01
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| Online Access: | https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/4940 |
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| author | Sueli Correia Lemes Valezi |
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| description | Este artigo apresenta uma proposta de progressão de gêneros textuais para um curso técnico da área da construção civil, a ser aplicado no 2º semestre de 2009. Trata-se, portanto, de uma pesquisa-ação, pois se realizará em ação cooperativa e participativa dos atores envolvidos – professor e alunos. O artigo dialoga com a teoria do interacionismo sócio-discursivo e com a proposta de trabalho com as ações de linguagem semiotizadas em gêneros de texto, conforme postulam Bronckart (1999), Dolz e Schneuwly (2004) e Nascimento (2009). A proposta pedagógica delineada pretende desenvolver as capacidades de linguagem dos alunos por meio do trabalho com os gêneros de textos das esferas jornalística, acadêmica e técnica-profissional, atendendo, assim, ao novo paradigma de ensino de línguas.
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| publishDate | 2009-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
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| spelling | doaj.art-e0ecca0a32084fc78b33ced0e2ddd88e2023-01-30T20:38:24ZengUniversidade Estadual de LondrinaSignum: Estudos da Linguagem2237-48762009-12-0112210.5433/2237-4876.2009v12n2p285Progressão curricular: uma proposta de ensino de língua portuguesa em um curso técnico profissionalizanteSueli Correia Lemes Valezi0Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato GrossoEste artigo apresenta uma proposta de progressão de gêneros textuais para um curso técnico da área da construção civil, a ser aplicado no 2º semestre de 2009. Trata-se, portanto, de uma pesquisa-ação, pois se realizará em ação cooperativa e participativa dos atores envolvidos – professor e alunos. O artigo dialoga com a teoria do interacionismo sócio-discursivo e com a proposta de trabalho com as ações de linguagem semiotizadas em gêneros de texto, conforme postulam Bronckart (1999), Dolz e Schneuwly (2004) e Nascimento (2009). A proposta pedagógica delineada pretende desenvolver as capacidades de linguagem dos alunos por meio do trabalho com os gêneros de textos das esferas jornalística, acadêmica e técnica-profissional, atendendo, assim, ao novo paradigma de ensino de línguas. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/4940Interacionismo sócio-discursivoGêneros textuaisEnsino de Língua Portuguesa. |
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