Dispositif hybride pour un cours de grammaire en français langue seconde
Cet article décrit un projet-pilote pour la conception et la prestation d’un cours hybride de grammaire en français langue seconde (FLS). La recherche- action menée sur deux années consécutives en milieu universitaire canadien visait à faciliter l’intégration des technologies dans les cours de langu...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
2014-01-01
|
| Series: | Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire |
| Online Access: | http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v11_n01_35 |
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| author | Isabelle Lecoin Marie-Josée Hamel |
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| author_sort | Isabelle Lecoin |
| collection | DOAJ |
| description | Cet article décrit un projet-pilote pour la conception et la prestation d’un cours hybride de grammaire en français langue seconde (FLS). La recherche- action menée sur deux années consécutives en milieu universitaire canadien visait à faciliter l’intégration des technologies dans les cours de langue. Nous rendons compte de cette initiative, d’une part, en décrivant les composantes de notre design pédagogique et, d’autre part, en faisant une analyse des tendances émergeant de questionnaires administrés aux deux cohortes d’apprenants concernant cette première expérience de cours hybride dans notre faculté. Nous discutons de la valeur ajoutée, mais tout autant des enjeux d’un tel dispositif pour l’enseignement et l’apprentissage de la grammaire. Nous terminons avec des recommandations pour améliorer son design et sa gestion. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1708-7570 |
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| publishDate | 2014-01-01 |
| publisher | CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante |
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| spelling | doaj.art-e20b987292f04055a31ac9d33a2b704f2022-12-22T03:51:11ZengCRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignanteRevue internationale des technologies en pédagogie universitaire1708-75702014-01-011113510.18162/ritpu.2014.240240Dispositif hybride pour un cours de grammaire en français langue secondeIsabelle LecoinMarie-Josée HamelCet article décrit un projet-pilote pour la conception et la prestation d’un cours hybride de grammaire en français langue seconde (FLS). La recherche- action menée sur deux années consécutives en milieu universitaire canadien visait à faciliter l’intégration des technologies dans les cours de langue. Nous rendons compte de cette initiative, d’une part, en décrivant les composantes de notre design pédagogique et, d’autre part, en faisant une analyse des tendances émergeant de questionnaires administrés aux deux cohortes d’apprenants concernant cette première expérience de cours hybride dans notre faculté. Nous discutons de la valeur ajoutée, mais tout autant des enjeux d’un tel dispositif pour l’enseignement et l’apprentissage de la grammaire. Nous terminons avec des recommandations pour améliorer son design et sa gestion.http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v11_n01_35 |
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