Posições singulares do 'l' em reescritas de fábulas produzidas por alunos do 3º ano do ensino fundamental
O trabalho analisa erros de grafia que apresentam combinações irregulares e em desconformidade com o sistema (orto)gráfico do português, por meio de uma reflexão sobre as relações que se estabelecem no processo de aquisição da ortografia. Tenta-se explicitar, por um viés linguístico, as posições sin...
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| Published: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2012-12-01
|
| Series: | Alfa: Revista de Lingüística |
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| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942012000200013&lng=en&tlng=en |
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| author | Cristina Felipeto Adna de Almeida Lopes |
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| description | O trabalho analisa erros de grafia que apresentam combinações irregulares e em desconformidade com o sistema (orto)gráfico do português, por meio de uma reflexão sobre as relações que se estabelecem no processo de aquisição da ortografia. Tenta-se explicitar, por um viés linguístico, as posições singulares do l em reescritas de fábulas por alunos do 3º ano do ensino fundamental de uma escola em Maceió-AL. Para essa reflexão, busca-se apoio teórico em discussões sobre a constituição do sujeito e o funcionamento da língua (DUFOUR, 2000; AUTHIER-REVUZ, 1995); sobre a relevância de dados singulares (PLANE, 2006; VEKEN, 2002); e sobre os processos metafóricos e metonímicos (MILNER, 1989; LEMOS, 1988), motor de análise de dados em Aquisição de Linguagem. Os dados mostram que, dentre os componentes que estão em jogo na aquisição da ortografia, a grafia e a oralidade desempenham um papel fundamental. Desse modo, apenas o indício de apoio na oralidade não basta para dar conta da complexidade em questão. Durante o processo de aquisição da língua escrita, o aluno entra em contato com as especificidades dos signos gráficos e das combinações entre esses signos, o que implica na eliminação de outras grafias ou combinações. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1981-5794 |
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| publishDate | 2012-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho |
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| series | Alfa: Revista de Lingüística |
| spelling | doaj.art-e22e1c3819c1497d80edff71dcc42b9d2022-12-22T03:36:13ZengUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoAlfa: Revista de Lingüística1981-57942012-12-0156265367110.1590/S1981-57942012000200013S1981-57942012000200013Posições singulares do 'l' em reescritas de fábulas produzidas por alunos do 3º ano do ensino fundamentalCristina Felipeto0Adna de Almeida Lopes1Universidade Federal de AlagoasUniversidade Federal de AlagoasO trabalho analisa erros de grafia que apresentam combinações irregulares e em desconformidade com o sistema (orto)gráfico do português, por meio de uma reflexão sobre as relações que se estabelecem no processo de aquisição da ortografia. Tenta-se explicitar, por um viés linguístico, as posições singulares do l em reescritas de fábulas por alunos do 3º ano do ensino fundamental de uma escola em Maceió-AL. Para essa reflexão, busca-se apoio teórico em discussões sobre a constituição do sujeito e o funcionamento da língua (DUFOUR, 2000; AUTHIER-REVUZ, 1995); sobre a relevância de dados singulares (PLANE, 2006; VEKEN, 2002); e sobre os processos metafóricos e metonímicos (MILNER, 1989; LEMOS, 1988), motor de análise de dados em Aquisição de Linguagem. Os dados mostram que, dentre os componentes que estão em jogo na aquisição da ortografia, a grafia e a oralidade desempenham um papel fundamental. Desse modo, apenas o indício de apoio na oralidade não basta para dar conta da complexidade em questão. Durante o processo de aquisição da língua escrita, o aluno entra em contato com as especificidades dos signos gráficos e das combinações entre esses signos, o que implica na eliminação de outras grafias ou combinações.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942012000200013&lng=en&tlng=enOrtografiaErroSingularidadeFuncionamento da língua |
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