أثر استراتيجيّة التفكير بصوت مرتفع في تحسين مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ في مادّة اللغة العربيّة لدى طلبة الصّفّ العاشر الأساسيّ في الأُردْنّ
الأهداف: هدفت هذه الدِّراسة إلى التحقُّق من أثر استراتيجية التفكير بصوتٍ مرتَفِع في تحسين مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ في مادّة اللغة العربيّة لدى طلبة الصف العاشر في الأُردُنّ. المنهجيّة: اعتمدت الدّراسة المنهج شبه التّجريبيّ الذي يقوم على جمع البيانات وتحليلها إحصائيًّا. تكوّن أفراد الدِّراسة من...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Deanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordan
2023-06-01
|
| Series: | دراسات: العلوم التربوية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/487 |
| _version_ | 1797785614233370624 |
|---|---|
| author | Afaf Hamed Yousef |
| author_facet | Afaf Hamed Yousef |
| author_sort | Afaf Hamed Yousef |
| collection | DOAJ |
| description |
الأهداف: هدفت هذه الدِّراسة إلى التحقُّق من أثر استراتيجية التفكير بصوتٍ مرتَفِع في تحسين مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ في مادّة اللغة العربيّة لدى طلبة الصف العاشر في الأُردُنّ.
المنهجيّة: اعتمدت الدّراسة المنهج شبه التّجريبيّ الذي يقوم على جمع البيانات وتحليلها إحصائيًّا. تكوّن أفراد الدِّراسة من (57) طالبًا من طلبة الصّف العاشر الاساسيّ اختيروا بالطريقة المتيسّرة من مدرسة الملك عبد الله الثّاني للتّميُّز في إربد، فقد وُزِّعوا إلى شعبتيْن في بداية العام الدراسيّ (2021/2022م). واختيرت إحدى الشعب عشوائيًّا كمجموعة تجريبيّة، بلغ عدد أفرادها (29) طالبًا، دُرّست باستخدام استراتيجية التفكير بصوتٍ مرتَفِع، والشعبة الأخرى عُدَّتِ مجموعة ضابطة، بلغ عدد أفرادها (28) طالبًا، دُرّست باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق ذلك أعدَّت الباحثة اختبارًا لقياس أداء أفراد الدِّراسة في مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ تكون من (50) فقرة موزّعةً إلى مستويين: التّمييز بين المشتقّات في اللغة العربيّة، والصّياغة الصّرْفِيّة الصحيحة، وكلّ مستوى تُمثِّله (25) فقرة من فقرات الاختبار.
النتائج: أظهرت نتائج الدِّراسة وجود فرق دال إحصائيًا في مهارتي الاشتقاق الصّرْفِيّ (التمييز بين المشتقّات، والصياغة الصّرْفِيّة الصّحيحة) مُنفردةً ومجتمعةً، بين أداء أفراد مجموعتي الدِّراسة لصالح المجموعة التجريبيّة.
الخلاصة: أوصت الدّراسة بتوظيف استراتيجيّة التّفكير بصوت مرتفع في تدريس مهارات الاشتقاق الصّرفيّ في اللّغة العربيّة لطلبة الصفّ العاشر الأساسيّ.
|
| first_indexed | 2024-03-13T00:56:31Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-e23c5bddfa214fe8b9e81aaf0143a340 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1026-3713 2663-6212 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-03-13T00:56:31Z |
| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | Deanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordan |
| record_format | Article |
| series | دراسات: العلوم التربوية |
| spelling | doaj.art-e23c5bddfa214fe8b9e81aaf0143a3402023-07-06T19:33:32ZaraDeanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordanدراسات: العلوم التربوية1026-37132663-62122023-06-0150210.35516/edu.v50i2.487أثر استراتيجيّة التفكير بصوت مرتفع في تحسين مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ في مادّة اللغة العربيّة لدى طلبة الصّفّ العاشر الأساسيّ في الأُردْنّAfaf Hamed Yousef 0Ministry of Education, Jordan. الأهداف: هدفت هذه الدِّراسة إلى التحقُّق من أثر استراتيجية التفكير بصوتٍ مرتَفِع في تحسين مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ في مادّة اللغة العربيّة لدى طلبة الصف العاشر في الأُردُنّ. المنهجيّة: اعتمدت الدّراسة المنهج شبه التّجريبيّ الذي يقوم على جمع البيانات وتحليلها إحصائيًّا. تكوّن أفراد الدِّراسة من (57) طالبًا من طلبة الصّف العاشر الاساسيّ اختيروا بالطريقة المتيسّرة من مدرسة الملك عبد الله الثّاني للتّميُّز في إربد، فقد وُزِّعوا إلى شعبتيْن في بداية العام الدراسيّ (2021/2022م). واختيرت إحدى الشعب عشوائيًّا كمجموعة تجريبيّة، بلغ عدد أفرادها (29) طالبًا، دُرّست باستخدام استراتيجية التفكير بصوتٍ مرتَفِع، والشعبة الأخرى عُدَّتِ مجموعة ضابطة، بلغ عدد أفرادها (28) طالبًا، دُرّست باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق ذلك أعدَّت الباحثة اختبارًا لقياس أداء أفراد الدِّراسة في مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ تكون من (50) فقرة موزّعةً إلى مستويين: التّمييز بين المشتقّات في اللغة العربيّة، والصّياغة الصّرْفِيّة الصحيحة، وكلّ مستوى تُمثِّله (25) فقرة من فقرات الاختبار. النتائج: أظهرت نتائج الدِّراسة وجود فرق دال إحصائيًا في مهارتي الاشتقاق الصّرْفِيّ (التمييز بين المشتقّات، والصياغة الصّرْفِيّة الصّحيحة) مُنفردةً ومجتمعةً، بين أداء أفراد مجموعتي الدِّراسة لصالح المجموعة التجريبيّة. الخلاصة: أوصت الدّراسة بتوظيف استراتيجيّة التّفكير بصوت مرتفع في تدريس مهارات الاشتقاق الصّرفيّ في اللّغة العربيّة لطلبة الصفّ العاشر الأساسيّ. https://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/487استراتيجية التفكير بصوتٍ مرتَفِعمهارات الاشتقاق الصّرْفِيّاللغة العربيّة |
| spellingShingle | Afaf Hamed Yousef أثر استراتيجيّة التفكير بصوت مرتفع في تحسين مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ في مادّة اللغة العربيّة لدى طلبة الصّفّ العاشر الأساسيّ في الأُردْنّ دراسات: العلوم التربوية استراتيجية التفكير بصوتٍ مرتَفِع مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ اللغة العربيّة |
| title | أثر استراتيجيّة التفكير بصوت مرتفع في تحسين مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ في مادّة اللغة العربيّة لدى طلبة الصّفّ العاشر الأساسيّ في الأُردْنّ |
| title_full | أثر استراتيجيّة التفكير بصوت مرتفع في تحسين مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ في مادّة اللغة العربيّة لدى طلبة الصّفّ العاشر الأساسيّ في الأُردْنّ |
| title_fullStr | أثر استراتيجيّة التفكير بصوت مرتفع في تحسين مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ في مادّة اللغة العربيّة لدى طلبة الصّفّ العاشر الأساسيّ في الأُردْنّ |
| title_full_unstemmed | أثر استراتيجيّة التفكير بصوت مرتفع في تحسين مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ في مادّة اللغة العربيّة لدى طلبة الصّفّ العاشر الأساسيّ في الأُردْنّ |
| title_short | أثر استراتيجيّة التفكير بصوت مرتفع في تحسين مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ في مادّة اللغة العربيّة لدى طلبة الصّفّ العاشر الأساسيّ في الأُردْنّ |
| title_sort | أثر استراتيجيّة التفكير بصوت مرتفع في تحسين مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ في مادّة اللغة العربيّة لدى طلبة الصّفّ العاشر الأساسيّ في الأُردْنّ |
| topic | استراتيجية التفكير بصوتٍ مرتَفِع مهارات الاشتقاق الصّرْفِيّ اللغة العربيّة |
| url | https://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/487 |
| work_keys_str_mv | AT afafhamedyousef ạtẖrạstrạtyjỹẗạltfkyrbṣwtmrtfʿfytḥsynmhạrạtạlạsẖtqạqạlṣrfīfymạdẗạllgẖẗạlʿrbỹẗldyṭlbẗạlṣfạlʿạsẖrạlạsạsỹfyạlạủrdñ |